- •Практические занятия по педагогической психологии
- •Литература:
- •Методические рекомендации:
- •Литература:
- •Методические рекомендации:
- •Литература:
- •Методические рекомендации:
- •Литература:
- •Методические рекомендации:
- •Тема 6: Психологические основы воспитания
- •Практическое 7: Влияние семьи на формирование личности
- •Литература:
- •Методические рекомендации:
- •Практическое 9. Учитель как субъект педагогической деятельности
- •Литература:
- •Методические рекомендации:
- •Лабораторные работы
- •Тема 1. Психологический анализ урока (2часа)
- •Методические рекомендации:
- •Критерии анализа урока
- •Тема 4. Психологические механизмы воспитания: игра в работе психолога (4часа)
- •Тема 5. Психологические механизмы воспитания: сказка и рисунок в работе психолога (2часа)
- •Тема 6: Личностное и профессиональное развитие педагога (4часа)
- •1. Тест «Тип направленности педагогической деятельности»
- •2. Тест «Ваш уровень эмпатии»
- •3. Тест «Исследование коммуникативных и организаторских склонностей»
- •4. Тест «Мотивация обучения в вузе»
- •Текст опросника
- •Обработка результатов Ключ к опроснику
- •Выводы: преобладание мотивов по первым двум шкалам свидетельствует об адекватном выборе студентом профессии и удовлетворенности ею. Рекомендуемая литература
- •Тестовые задания для проверки знаний
Практическое 9. Учитель как субъект педагогической деятельности
Место и функции учителя в современном обществе.
Педагогические способности учителя и их развитие.
Психологическая культура учителя.
4. Личностные качества учителя. Самообразование и самовоспитание как условие успеха деятельности учителя.
5. Индивидуальный стиль педагогической деятельности.
Литература:
Андриенко Е.В. Феномен профессиональной зрелости учителя // Педагогика. 2002. № 6. с. 66-71.
Выготский Л.С. Психология и учитель / Хрестоматия по педагогической психологии. Уч. пос. для студ.: Сост. и вступ. очерки А. Красило и А. Новгородцевой.- М., 1995.- С.253-258.
Вяткин Б.А., Хрусталева Т.М. Специальные способности в структуре индивидуальности учителя // Вопросы психологии. 1994. № 4.
Гоноболин Ф.Н. О некоторых психических качествах учителя / Хрестоматия по психологии. 1977. с. 487-493.
Горелова. Культура и личностный стиль педагогической деятельности // Педагогика. - 2002. - № 6. - С. 20-29.
Зимняя И.А. Педагогическая психология. М., 2001. Ч.3. Гл.2.
Исаев Е.И., Косарецкий С.Г., Слободчиков В.И. Становление и развитие профессионального сознания будущего учителя // Вопросы психологии. 2000. № 3. с. 57-67.
Маркова А.К. Психология труда учителя. – М.: Просвещение, 1993. – 192с.
Педагогическая психология /Под ред. Н.В. Клюевой. – М.: Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2003. – 400с.
Шакуров Р. Психологическая перестройка трудного учителя // Народное образование. 1993. № 7-8.
Методические рекомендации:
При подготовке к практическому занятию необходимо изучить рекомендуемую литературу и рассмотреть предлагаемые далее основные аспекты вопросов практического занятия. Статьи из журналов и хрестоматий рекомендуются к конспектированию.
По 1-му вопросу (Зимняя И.А. «Педагогическая психология»):
педагог в мире профессиональной деятельности;
объективные и субъективные условия профессиональной деятельности педагогов.
По 2-му вопросу (Вяткин Б.А., Хрусталева Т.М. «Специальные способности в структуре индивидуальности учителя»; Зимняя И.А. «Педагогическая психология»):
педагогические способности, их классификация;
зависимость педагогических способностей учителя от преподаваемого предмета.
По 3-му вопросу (Андриенко Е.В. «Феномен профессиональной зрелости учителя»; Горелова. «Культура и личностный стиль педагогической деятельности»; Исаев Е.И. «Становление и развитие профессионального сознания будущего учителя»):
понятие психологической культуры учителя;
профессиональное сознание учителя;
профессиональная зрелость учителя.
По 4-му вопросу (Гоноболин Ф.Н. «О некоторых психических качествах учителя»; Шакуров Р. «Психологическая перестройка трудного учителя»):
субъективные свойства педагога;
личностные качества в структуре педагогической деятельности;
психологические трудности учителя.
По 5-му вопросу (Педагогическая психология /Под ред. Н.В. Клюевой, Маркова А.К. «Психология труда учителя», Зимняя И.А. «Педагогическая психология»):
понятие индивидуального стиля деятельности;
стиль педагогической деятельности и его разновидности;
стили педагогической деятельности в зависимости от ее характера (по А.К. Марковой, А.Я. Никоновой).