Вопросы для повторения

1. Что такое ФГОС ВПО? Каковы его основные задачи?

2. Выделите отличительные черты ФГОС по сравнению со стандартами второго поколения (ГОС).

3. Какова структура ФГОС ВПО?

4. Что такое ООП? Какие методологические основания лежат в основе проектирования ООП на основе ФГОС ВПО?

5. Что означает модульность как принцип структурирования содержания образования и конкретной учебной информации

6. Как взаимосвязаны требование активности обучения и реализация компетентностного подхода?

7. Что представляет собой компетентностная модель выпускника?

8. Какова процедура построения компетентностной модели выпускника

9. Перечислите требования к структуре ООП.

10. Каковы преимущества компетентностной модели подготовки специалиста социальной сферы?

Резюме по теме

В концептуальные основания ФГОС ВПО как стандарта нового поколения и реализующих их ООП ВПО наряду с компетентностным подходом к результатам высшего образования, вошли следующие идеи:

1. Ориентация на создание совокупности взаимосвязанных ФГОС и реализующих их ООП для многоуровневых систем высшего образования по каждому из направлений профессиональной подготовки с многообразной структурой квалификаций

2. Возрастание социальной ответственности систем высшего образования в целом и коллектива каждого вуза за личностное развитие студентов, раскрытие их интеллектуального и духовно-нравственного потенциала, формирование готовности к активной профессиональной и социальной деятельности

3. Возрастание междисциплинарности и трансдисциплинарности в проектируемых ООП ВПО, реализующих ФГОС ВПО

4. Обеспечение преемственности отечественным традициям высокого уровня фундаментальности высшего образования и формирования адекватного уровня системности профессионального мышления выпускников

5. Достижение сбалансированности между когнитивным (познавательным) освоением учебных дисциплин и овладением практическими навыками в сфере коммуникаций, творческого и критического анализа; существенное усиление креативной направленности образовательного процесса

6. Использование принципов модульной организации проектируемых ООП ВПО, реализующих ФГОС ВПО

7. Усиление направленности на диагностику достижений студентов и выпускников, которые они обязаны продемонстрировать в режиме заданных оценочных средств и технологий

8. Увеличение степеней свободы обучающихся в том, что касается выбора ими различных индивидуализированных образовательных траекторий

9. Расширение автономии и академических свобод вузов в разработке ООП ВПО, наряду с усилением подотчетности вузов и их ответственности за качество образования

10. Формирование устойчивого и эффективного социального диалога высшей школы и сферы труда (как обязательные технологии при проектировании ФГОС ВПО и ООП)

11. Возрастание ответственности преподавателей и студентов за эффективность образовательного процесса и собственной деятельности

12. Введение впервые в ФГОС ВПО общекультурных компетенций выпускников как обязательных требований к уровню их подготовленности по завершении освоения ООП

13. Сопряжение с профессиональными стандартами в части требований к результатам образования в форме компетенций (как профессиональных, так и общекультурных)

14. Обеспечение прозрачности в освоении студентами всех ожидаемых результатов образования в форме компетенций, предусмотренных ФГОС ВПО и вузовской ООП (как для внешних «наблюдателей», так и для студентов)

Компетентностный подход предполагает ориентацию на результаты обучения, что означает стремление достичь большей точности в определении того, чем завершится образовательный процесс для каждого студента. Подобная постановка вопроса переносит акцент с намерений и задач преподавателя на реальные достижения обучающихся. Результатами обучения являются усвоенные знания и освоенные компетенции.