Глава 4. Краеведческие проекты в Кукморском районе проект по краеведению «с чего начинается родина?»

1.Название и краткая характеристика: Воспитать любовь к родной земле, семье и родному дому, истории и культуре своего края и страны, ко всему, что создано трудом родных и близких людей – тех, кого зовут соотечественниками.

2.Пояснительная записка: Актуальность данного проекта заключается в том, что в настоящее время наблюдается повышение интереса к изучению родного края. Одной из главных уровней духовно-нравственного развития ученика, определенных в «Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России» является «осознанное принятие обучающимся традиций, ценностей, особых форм культурно-исторической, социальной и духовной жизни его родного села, города, района, области, края. Здесь приобретают конкретное, чувственно-выразительное содержание через семью, родственников, друзей, школу, природную среду и социальное окружение такие понятия, как «Малая Родина», «Отечество», «Родная земля», «Моя семья и род», «Мой дом».

Изучение краеведения является одним из основных источников обогащения учащихся знаниями о родном крае, воспитания любви к нему, формирования гражданских позиций и навыков. Оно играет существенную педагогическую роль в нравственном, эстетическом, трудовом, политическом воспитании, является интегрирующим звеном между учебной и воспитательной деятельностью школы и обеспечивает межпредметные связи.

3.Цели:

* Воспитание гражданина России, патриота своей малой родины, знающего, любящего свой родной край, город, почитающего его традиции, испытывающего гордость за вклад своей малой родины в жизнь огромного государства.

* Воспитание деятельного гражданина, с активной жизненной позицией, желающего принять непосредственное участие в развитии и процветании своего села, города страны.

Задачи:

* Укрепить родственные и семейные связи через погружение в историю жизни своей семьи, почитание семейных традиций для укрепления отношений между представителями разных поколений.

* Развивать познавательные интересы, интеллектуальные и творческие способности учащихся.

* Формировать способности и готовности к использованию краеведческих знаний и умении в повседневной жизни.

4.Участники проекта: родители, школа, учащиеся, районный музей, библиотека.

6.Сроки реализации проекта: август – июнь

7. Основные направления просветительской и мотивационной работы

Направление деятельности

Задачи

Содержание

«Моя школа»

1.Прививать любовь к школе.

2.Познакомить с историей и традициями родной школы

3. Обеспечить условия для мотивации и стимулирования краеведческой деятельности

Проведение уроков краеведения, проведение классных часов и общешкольных мероприятий, экскурсий.

«Я и моя семья»

1. Прививать любовь к семье.

2. Учить уважать и любить традиции и устои семьи.

3.Учить составлять родословную семьи

Проведение уроков краеведения, классных часов и общешкольных мероприятий, экскурсий, выставок. Написание родословных.

«Мой город»

1. Прививать любовь к родному краю.

2. Утвердить в сознании чувство патриотизма, уважения к культуре, прошлому, традициям родного края.

Проведение уроков краеведения, классных часов и общешкольных мероприятий, экскурсий, выставок.

8. План реализации педагогического проекта:

Программа проекта содержит 3 раздела: «Моя школа», «Я и моя семья», «Мой город».

Раздел

Мероприятия

Деятельность учащихся

Деятельность учителя

Ожидаемый результат

«Моя школа»

Я и моя школа (Познавательный час);

Обсуждение заданий; сбор информации: посещение библиотек, изучение литературы, просмотр видеофильмов, беседы со взрослыми. Интернет, экскурсионная деятельность.

Мотивация учащихся и родителей. Проведение тематических занятий, индивидуальных бесед о школе, организация экскурсии в школьный музей.

Дети узнают историю своей школы, её окружение. Учатся составлять устный рассказ о своей школе:

История школы (Просмотр фильма);

КТД «Чьё имя носит наша школа» (Знакомство с Газизуллиным А. Х.);

Школьная библиотека (Экскурсия);

Школа и ее окружение (Экскурсия);

Я и мой класс (Познавательная игра);

Я рисую школу (Конкурс рисунков);

«Я и моя семья» (Составление презентации);

Моя родословная (составление родословной);

Обсуждение заданий, сбор информации о дедах и прадедах, участвовафших ВОВ, составление родословной, работа с дополнительной литературой, просмотр школьного сайта, самостоятельное выполнение рисунков.

Оказание индивидуальной помощи детям (по просьбе), проведение классных часов, тематических занятий, организация конкурсов, экскурсий.

Дети узнают, как составлять родословную семьи, своих предков. Узнают историю своей фамилии и значение своего имени. Продолжать семейные традиции.

Наша дружная семья (Презентация);

Мои родители (Урок-диалог);

Бабушки и дедушки ( Урок-диалог);

Что такое фамилия? (Беседа);

Скажи мне, как тебя зовут? (Познавательный час);

Традиции семьи (Познавательная игра);

Немного истории (Беседа);

Наши любимые фото (Выставка-рассказ);

Конкурс рисунков «Моя семья», «Мой поселок»;

История далекая и близкая (Просмотр фильма);

Обсуждение заданий, сбор информации, посещение музея, библиотеки, вырезки из газет и журналов о городе, просмотр сайта.

Организация экскурсий, наблюдения, советы.

Расширят свои знания о родном городе: история, названия улиц, памятных мест, действующих предприятий поселка; символику родного города.

Достопримечательности поселка (Экскурсия по городу);

Моя любимая улица (Беседа-диалог);

Писатели Кукморского района (Вырезки из газет, журналов);

Мой поселок (Выставка фотографий);

9. Критерии оценки планируемого результата

Мониторинг достижения детьми планируемых результатов освоения программы.

Система мониторинга достижения детьми планируемых результатов освоения программы должна обеспечивать комплексный подход к оценке итоговых и промежуточных результатов освоения программы, позволять осуществлять оценку динамики достижений детей и включать описание объекта, форм, периодичности и содержания мониторинга.

В процессе мониторинга исследуются физические, интеллектуальные и личностные качества ребенка, путем наблюдений за ребенком, бесед, экспертных оценок, критериально – ориентированных методик нетестового типа, критериально – ориентированного тестирования, скрининг – тестов и др. Обязательным требованием к построению системы мониторинга является сочетание низко формализованных (тестов, проб, аппаратурных методов и др.) методов, обеспечивающих объективность и точность получаемых данных.

10.Ожидаемый результат:

В процессе работы над творческим проектом, ученики должны овладеть:

* навыками коммуникативной деятельности;

* умениями самостоятельно добывать знания, используя различные источники информации, тем самым, развивая свой кругозор

* Вырабатывать навык работы по чётко определённому плану (поэтапно), проводить игры, вести поисковую работу, составлять анкету-опрос.

* Развивать умения логически мыслить, анализировать, обобщать и делать выводы

* Развивать творческие способности

11. Используемые ресурсы:

1. Коцепция патриотического воспитания граждан Российской Федерации.

2. А.К. Бондаренко Любить труд на родной земле. М., 1987.

3. Н.Ф. Виноградова, С.А.Козлова. Наша Родина. – М: ПР. 1984г.