- •Кафедра «Иностранных языков» Английский для начинающих
- •Оглавление
- •Алфавит
- •I Согласные
- •II Гласные
- •3. Спеллинг
- •§ 3. Личные местоимения. В английском языке имeются следующие личные местоимения:
- •Слова к тексту
- •IV. Спеллинг и транслитерация.
- •V. Лексика.
- •VII. Диалог.
- •I. Алфавит.
- •II. А) Распределите слова в 4 колонки по 4-м типам чтения гласных:
- •IV. Спеллинг и транслитерация.
- •V. Лексика.
- •VII. Диалог.
- •I ступень
- •II ступень
- •III ступень
- •Правила чтения
- •§6. О местоимениях this и it. Местоимение this (этот, эта, это) называется указательным, оно употребляется для указания на близко находящееся лицо или предмет:
- •§ 7. О форме множественного числа местоимения this. Указательное местоимение this имеет форму множественного числа these (эти), например: this table — these "tables.
- •§ 8. Об артиклях в английском языке. Одной из грамматических особенностей английского языка, представляющих большую трудность для изучающих язык, является наличие в нем артиклей.
- •It is a key.
- •It is a big key.
- •It is a nice big key.
- •6. Прочитайте несколько раз вслух слова к тексту урока и запомните их.
- •I ступень
- •II ступень
- •III ступень
- •§ 10. О классификации существительных. Существительные — это класс полнозначных слов, объединяющий названия предметов, людей, животных, растений, веществ и понятий.
- •1. Прочитайте следующие слова в соответствии с правилами чтения.
- •3. Задайте общие вопросы к следующим предложениям.
- •9. Найдите в тексте эквиваленты следующих предложений.
- •I ступень
- •II ступень
- •6. О числительных.
- •7. О количественных местоимениях .
- •8. О вопросительных местоимениях.
- •1. Прочитайте следующие слова, в которых гласные имеют третье звуковое значение.
- •9. Найдите в тексте эквиваленты следующих предложений.
- •10. Переведите на английский язык.
- •11. Одним из ваших новых знакомых является человек 50 лет. Вас просят как можно подробнее расспросить его о его семье, родственниках. Напишите ваши вопросы к нему.
- •I ступень
- •II ступень
- •III ступень
- •5. Предлоги
- •§ 29. Даты и время
- •4. Прочитайте текст вслух, предварительно прослушав его не менее четырех раз.
- •5. Прочитайте диалог вместе с диктором (сначала вы — вопросы, он — ответы затем наоборот).
- •6. Прочитайте текст № 2 и составьте по аналогии рассказ о своей кватире.
- •5. Из предлагаемого списка предлогов выберите нужные по смыслу и заполните пропуски в предложениях.
- •9. Переведите на английский язык, обращая внимание на разные способы выражения глагола есть.
- •10. Переведите на английский язык следующие диалоги.
- •11. Используя слова урока 5, опишите вашу квартиру. Урок 6
- •I ступень
- •1.O формах глаголов.
- •3.О временах
- •5. О динамических и статальных глаголах.
- •1) Явлений природы:
- •1. Из текстов уроков 4—-6 выпишите по 10 слов, в которых ударная гласная имеет первое или второе звуковое значение. Расположите их в две колонки.
- •9. Объедините каждые два предложения в одно, как это указано в образцах (а) и (б).
- •10. Найдите в тексте эквиваленты следующих предложений.
- •11. Переведите на английский язык.
- •Правила чтения
- •2. Артикли с географическими названиями и именами собственными.
- •3. Еще об артиклях.
- •4. Еще о количественных местоимениях.
- •5. О количестве отрицаний в предложении.
- •6. Прилагательные.
- •7. Степени сравнения прилагательных.
- •8. О придаточных предложениях.
- •9. Числительные Дроби
- •1.Выпишите из текста урока все слова со звуками [з:, α:, ͻ: ]
- •2. Дайте краткие отрицательные ответы на следующие вопросы. Затем развейте мысль, употребив Present Continuous.
- •4. Вставьте артикли.
- •5. Вставьте наречия и предлоги, где необходимо.
- •14. Ответьте на следующие вопросы по тексту.
- •15. Переведите на английский язык.
- •16. Дополните предложения в следующем диалоге.
- •17. Выберите наиболее понравившийся вам текст урока 7 (I —IV). Напишите аналогичный текст, где главным действующим лицом будете вы сами. Урок 8
- •5. Об артиклях.
- •6. Еще о местоимениях.
- •7. Об образовании наречий.
- •8. О структурных моделях.
- •1. Напишите следующие глаголы в 3-м лице единственного числа. Разделите их на три группы в зависимости от произношения суффикса -s.
- •9. Образуйте наречия от прилагательных и переведите их.
- •10. Поставьте глагол в Past Simple.
- •11. Найдите в тексте эквиваленты следующих фраз и словосочетаний.
- •12. Переведите на английский язык следующие предложения и слово-сочетания, опираясь на структурные модели.
- •It's the early bird that catches the worm.
- •Глагол must
- •Глагол may
- •Глаголы should и ought (to)
- •1. Напишите следующие слова в транскрипции.
- •6. Переведите на английский язык, пользуясь временами Present Perfect Continuous и Present Perfect в зависимости от лексического характера глагола (динамического или статального).
- •7. Заполните пропуски предлогами и наречиями, где это необходимо.
- •8. Перепишите предложения из колонки а и найдите им логическое продолжение в колонке в.
- •9. Найдите в тексте эквиваленты следующих слов и предложений.
- •10. Переведите предложения на английский.
VII. Диалог.
Вставьте недостающие фразы.
- Hello! - . . .
- . . . - My name is Mike.
- How old are you? - . . . And you?
- . . . - Good bye!
- . . .
Урок2
|
Фонетика: Согласные звуки [m, b, s, z, g, d, n, p, t, k, ] Гласные звуки ja, n, i, e]. Дифтонг [ai] Придыхание.: Нисходящий тон в английском предложении. Правила чтения: Буквы и буквосочетания Bb, Cc, ch, Dd, Gg, gh, ng. Грамматика: Составное именное сказуемое. Глагол to be Местоимения this и it. Множественное число местоимения this Артикль в английском языке. Текст. |
ЗВУКИ И БУКВЫ
В этом уроке вам предлагается овладеть четырьмя гласными звуками, одним дифтонгом, двенадцатью согласными. Пойдем по пути нарастающей трудности: от звуков, более схожих с русскими аналогичными звуками (первая ступень трудности), к звукам, имеющим качественные отличия (вторая ступень), и, наконец, к звукам, не имеющим себе подобных в русском языке (третья ступень).
I ступень
Согласные звуки [m, b, s, z, g].
II ступень
Гласные звуки [i:, i, e].
Упражнение 1
mi:, si:, bi:, bi:m, si:m, bi:z, gi:z, si:z, a'bi:, a'si:, a‘bi:m, mis, iz, big
Дифтонг [ai].
Упражнение 2
mai, sai, bai, gai, mais, saiz, baiz, gaiz
Гласный звук [ə]
Упражнение 3
mes, bes, ges, sez, beg, meg mis — mes, big — beg
При работе над упражнением 3 очень важно не смягчать начальные согласные.
Согласные звуки [ n, d, p, t, k].
Упражнение 4
nais, nain, daim, dain, main
ni:d, di:n, bi:n, bi:nz, mi:n, si:n
sin, nib, dim, dig, 'digə
den, ned, ben, bed
ə'bed, ə'bi:n, ə'di:n, ə'sinə, ə'digə
Согласный звук [t]
Упражнение 5
ti:m, ti:mz
tai, taiz, taid, taim, taimz
ten, tent
Согласные звуки [р] и [к].
Упражнение 6
pai, paiz, pi:t, pit, pi:, pi:s
kait, ki:, kin, kis, kaind, maik, baik, bi:k, si:k, sik
Упражнение 7
pi:s si:p spi:d ‘taipist
pai dip spend ‘betsi
ti:m mi:t best kə‘nekt
taim get sti:rn
kait baik skai
ki:n si:k desk
Сила придыхания зависит от положения звуков [р, t, k] в слове. Придыхание самое сильное, когда эти звуки стоят перед ударными гласными, оно гораздо слабее на конечных [р, t, k]. Оно совсем снимается в двух случаях: а) когда этим звукам предшествует звук [s]; б) когда [р, t, k] стоят в безудар¬ном слоге. Соблюдайте эти правила, работая над упражнением 7.