Тема 5: Познавательные психические процессы

Вопросы для обсуждения:

1. Ощущение. (Понятие об ощущении, общие закономерности ощущений и т.д.).

2. Восприятие. (Понятие о восприятии и характеристика основных его особенностей. Восприятие как действие. Восприятие пространства. Восприятие времени и движения.)

3. Представление. (Определение представления и его основные характеристики. Виды представлений. Индивидуальные особенности представления и его развитие. Первичные образы памяти и персеверирующие образы).

4. Память (Общее понятие о памяти. Виды памяти. Основные мнемические процессы: -Запоминание. -Воспроизведение. -Забывание и сохранение. Индивидуальные различия памяти. Нарушения памяти).

5. Мышление (Общая характеристика мышления. Закономерности мышления. Мышление и решение задач. Виды мышления. Мышление и интеллект).

6. Воображение. (Понятие о воображении, его основных видах и процессах. Физиологические основы процессов воображения. Роль фантазии в игровой деятельности ребенка и творческой деятельности взрослого. Творчество).

7. Речь (Язык, общение, речевая деятельность. Физиологические механизмы речевой деятельности. Виды речевой деятельности. Развитие речи в процессе обучения).

8. Внимание. (Общая характеристика внимания. Физиологические механизмы внимания. Виды внимания и их характеристика. Характерные особенности внимания. Развитие внимания у детей и пути его формирования).

Ключевые понятия:

Ощущение, чувственное познание, контактные ощущения, дистантные ощущения, экстерорецепторы, интерорецепторы, проприорецепторы, чувствительность, порог чувствительности, адаптация, сенсибилизация, синестезия, восприятие, предметность, целостность, структурность, осмысленность, константность, апперцепция, иллюзии, восприятие пространства, восприятие движения, восприятие времени, конвергенция, аккомодация, мышление, анализ, синтез, сравнение, абстрагирование, обобщение, конкретизация, классификация, систематизация, суждение, умозаключение, понятие, наглядно-действенное мышление, наглядно-образное мышление, словесно-логическое мышление, память, ассоциация, запоминание, воспроизведение, узнавание, воспоминание, припоминание, образная память, словесно-логическая память, эмоциональная память, двигательная память, оперативная память, кратковременная память, долговременная память, внимание, непроизвольное внимание, произвольное внимание, доминанта, внимательность, представление, воображение, фантазия, творчество, речь, общение, речевая деятельность.

Темы рефератов:

1. Память и ее значение для процесса формирования знания.

2. Творческое мышление, его особенности и условия его развития.

3. Роль различных когнитивных процессов в переработке информации.

4. Общая характеристика развития памяти и мышления в фило- и онтогенезе.

5. Образно-схематическое и словесно-логическое мышление — общее и различия.

6. Теоретическое и практическое мышление, их особенности и взаимосвязь с различными сторонами жизни людей.

7. Понятие о формах слова и их роль в продуцировании и восприятии информации.

8. Воображение и творчество, условия их развития и индивидуальные особенности проявления.

9. Взаимосвязь мышления и речи в познавательной деятельности людей.

10. Понятие эгоцентризма и его проявления в мышлении и речи.

Контрольные вопросы:

1. Каково значение ощущений в жизни человека? Как они сформировались? Каковы виды и функции ощущений? В чём состоит специфика каждого вида ощущений?

2. Чем отличается восприятие от ощущений?

3. В чём особенности восприятия движения, пространства и времени?

4. Какие факторы влияют на характер восприятия?

5. Что такое внимание, каковы его признаки и свойства? От чего зависит реакция внимания?

6. Назовите основные характеристики представлений и виды.

7. Охарактеризуйте основные мнемические процессы.

8. Как соотносятся между собой мышление и интеллект?

9. Назовите основные виды мышления.

10. Каковы физиологические основы воображения? Как соотносятся воображение и творчество, воображение и фантазия?

11. Поясните специфику речевой деятельности, назовите ее виды. Каковы условия развития речи у человека?

Основная литература:

1. Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. - СПб. Питер. 2001. - 288стр. (Серия «Мастера психологии»).

2. Гиппенрейтер И.О. Введение в общую психологию. – М.,2003. – 336с.

3. Лурия, А. Р. Лекции по общей психологии — СПб.: Питер, 2006. — 320с.

4. Маклаков А.Г. Познавательные психические процессы. Хрестоматия. – М., 2001, 480с.

5. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. - СПб.: Питер, 2002 - 720 с. (Серия "Мастера психологии").

6. Столяренко Л.Д. Основы психологии: Учебное пособие для студентов. – Ростов-н/Д.: «Феникс», 2005. – 544с.

Дополнительная литература:

1. Психология. Учебник для гуманитарных вузов / Под общ. ред. В. Н. Дружинина. — СПб.: Питер, 2001. — 656 с.

2. Ветошкина Т.А. Кутарева Н.М. Психология и педагогика. Учебно-практическое пособие. Ек-г: уггу,2004. - 124с.

3. Веккер Л.М. Психика и реальность. Единая теория психических процессов. – М.: Издательство «Смысл», 1998.

4. Глуханюк Н.С. Общая психология. Москва-Екатеринбург:2005. – 368ст.

5. Григорович Л.А. Психология и педагогика. – М.: Гардарики, 2005. – 480ст.

6. Психология и педагогика (Конспект лекций в схемах) – М.: «Изд. ПРИОР», 2001.–96с.