Тема 3. Развитие отечественной психологии

Вопросы для обсуждения:

1. Рефлексология. В.М. Бехтерев.

2. Культурно-историческая концепция Л.С. Выготского.

3. Психологическая теория деятельности. А.Н. Леонтьев.

4. Единство сознания и деятельности. С.Л. Рубинштейн.

5. Психология индивидуальных различий. Б.М. Теплов, В.Д. Небылицын, В.С. Мерлин.

6. Психология отношений. В.Н. Мясищев.

7. Человекознание как комплексная дисциплина. Б.Г. Ананьев.

Ключевые понятия:

Рефлекс, рефлексология, физиология, высшая нервная деятельность (ВНД), нервные процессы, кора головного мозга, внешний раздражитель, культурно-исторический характер, психика, психическое развитие, культурное развитие, высшие психические функции (ВПФ), категория интерпсихологическая, категория интрапсихологическая, интериоризация, критические периоды, деятельность, ведущая деятельность, потребность, мотив, цель, действия, условия, операции, психофизиологические особенности, сознание, труд, метод единства воздействия и изучения, единство сознания и деятельности, типы высшей нервной деятельности, дифференциальная психология, темперамент, способности, задатки, общественные отношения, субъективные отношения, социальные воздействия, человекознание, комплекс наук о человеке.

Темы рефератов:

1. Человек как субъект бытия. Личность как инструмент саморазвития сущности человека.

2. Культурно-историческая концепция Л. С. Выготского и теория деятельности А. Н. Леонтьева.

3. Принцип развития психической деятельности по Л.С. Выготскому, А.Н. Леонтьеву и С.Л. Рубинштейну.

4. Психологический анализ механизма интериоризации и его сравнение с психоаналитическим понятием интроекции.

5. Проблема жизненного пути в работах С.Л. Рубинштейна.

6. Постулат непосредственности и пути его преодоления в отечественных и зарубежных школах.

7. Проблема установки в работах Д.Н. Узнадзе и А.Г. Асмолова.

8. Сравнительный анализ подхода к проблеме рефлекса в истории психологии.

9. Органическая основа индивидуальности — от Гиппократа к Айзенку.

Контрольные вопросы:

1. Какие основные психологические школы существовали в российской психологии?

2. Какие стороны адаптации были выделены Пиаже?

3. Каким образом Пиаже доказывал приоритет интеллекта в развитии психики?

4. Какие гипотезы проверялись в экспериментах Л.С. Выготского?

5. Как осуществляется культурное развитие ребенка?

6. Что происходит с натуральными психическими функциями при развитии высших психических функций?

7. Какова структура предметной и психической деятельности по А.Н. Леонтьеву?

8. Что такое личностный принцип?

9. Что такое отношение по В.Н. Мясищеву?

Основная литература:

1. Ждан А.Н. История психологии: от античности до наших дней: учеб. для вузов/А.Н. Ждан. – 6-е изд. М., Фонд "Мир"; М. : Акад. проект, 2005. – 572с.

2. Марцинковская Т.Д. История психологии. 4-е изд., стереотип. - М.: Академия, 2004 - 544 с.

3. Ярошевский М.Г. История психологии от античности до середины ХХ в. Учебное пособие. - М.: Академия, 1996. - 416 с.

4. Шульц Д., Шульц С.Э. История современной психологии. М.: «Евразия», 2002. – 532с.

Дополнительная литература:

1. Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. - СПб. Питер. 2001. - 288стр. (Серия «Мастера психологии»).

2. Выготский Л.С. Лекции по психологии // Психология. – М.: Изд-во ЭКСМО-Пресс, 2000. – с.756-827.

3. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. М., Смысл, Академия, 2005. – 352с.

4. Мясищев В.Н. Основные проблемы и современное состояние психологии отношений человека" // Психология отношений. Избранные психологические труды. М.- Воронеж, 1995. С. 15-38.

5. Мясищев В.Н. Понятие личности в аспектах нормы и патологии // Психология отношений. Избранные психологические труды. М.- Воронеж, 1995. С. 39-67.

6. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. - СПб.: Питер, 2002 - 720 с. (Серия "Мастера психологии").

7. Рубинштейн С.Л. Принципы и пути развития психологии. М., Наука, 2003.