Тема 13. Семейное воспитание и семейная педагогика. Проблема взаимоотношений поколений

Вопросы для обсуждения:

1. Отношения родителей и детей как психолого-педагогическая проблема.

2. Типичные варианты отношений.

3. Причины конфликтов и их профилактика.

4. Рациональные условия отношений родителей и детей.

Ключевые понятия:

Социальный институт, семья, семейное воспитание, семейная педагогика, детско-родительские отношения, авторитарный стиль, демократический стиль, отвергающая позиция, позиция уклонения, позиция доминирования по отношению к детям, отвергающее-принуждающая позиция, авторитет, ложный авторитет, безусловное принятие, метод подстройки, базовое доверие к миру, самоутверждение.

Темы рефератов:

1. История развития института семьи в России.

2.Семья как динамическая система. Внешние и внутренние факторы развития.

3. Стиль семейного воспитания как фактор формирования личности.

4. Проблемы взаимоотношений детей в семье; их влияние друг на друга и на

семью в целом.

5. Психологические факторы внутрисемейного воспитания.

6. Психология семейного конфликта.

7. Психологические особенности различных моделей семьи.

8. Семейная жизнь и проблемы личностного роста.

9. Социальные проблемы детства.

10. Нравственное воспитание детей в опыте В.А. Сухомлинского.

11. Нравственно-половое воспитание личности.

12. Роль семьи в формировании жизненного пути личности.

Контрольные вопросы:

1. Каковы основные проблемы отношений родителей и детей?

2. Как можно охарактеризовать типичные варианты этих отношений?

3. Каковы причины проблемных отношений в семье?

4. В чем разница между возможными противоречиями между родителями и детьми?

5. В чем состоят особенности развития современной семьи?

6. В чем специфика семьи как педагогической системы?

7. Каковы основные функции семьи по отношению к обществу и конкретному человеку?

8. Что такое авторитет родителей в семье? Какие виды ложных авторитетов Вы можете назвать?

9. Каковы пути выхода из конфликтных ситуаций?

10. Какое значение имеют запреты и правила в жизни детей?

Основная литература:

1. Психология и педагогика. Учебное пособие/Под ред. К.А. Абульхановой и др.- М.: Изд-во «Совершенство», 1998. – 300с.

2. Психология и педагогика: Учебное пособие для вузов. / Сост. и отв. ред. А.А. Радугин. – М.: Центр, 2002. – 256с.

3. Психология и педагогика: Учебное пособие / Николаенко В.М., Залесов Г.М., Андрюшина Т.В. и др.; Отв. ред. канд. филос. наук, доцент В.М.Николаенко. — М.: ИНФРА-М; Новосибирск: НГАЭиУ, 2000. - 175 с.

4. Пронина Е.Н., Лукашевич В.В. Психология и педагогика: Учебник для студентов. – М., 2001. – 351с.

5. Реан А.А., Бордовская Н.В., Розум С.И. Психология и педагогика. – СПб: Питер, 2000. – 432с.

Дополнительная литература:

1. Арнаутова Е.П. Педагог и семья. М., 2002.- 230с.

2. Вершинин В. Трудный путь к гармонии: Воспитательные парадоксы высокообеспеченной семьи // Народное образование. 2002. № 8. – С.155-157.

3. Взаимодействие дошкольного учреждения с социумом: Пособие для практических работников дошкольных образовательных учреждений / Авт.-сост.: Т.А. Данилина, Т.С. Лагода, М.Б. Зуйкова. – М.: Изд-во Аркти, 2005. – 77с.

4. Волжина О.И. Аксиологическая концепция семьи // Мир образования — образование в мире. 2001. № 4. – С. 29-46.

5. Давыдова О.И., Богословец Л.Г., Майер А.А. Работа с родителями в ДОУ. – М.: ТЦ Сфера, 2005. – 144с.

6. Дошкольные учреждения и семья — единое пространство детского развития / Т.Н Доронова и др. М.: Линка- Пресс, 2001. – С. 25-26.

7. Зверева О.Л., Ганичева А.Н. Семейная педагогика и домашнее воспитание. - М., 2000. – 160с.

8. Зверева О.Л., Кротова Т.В. Общение педагога с родителями в ДОУ: Методический аспект. — М.: ТЦ Сфера, 2005. – 78с.

9. Козлова А.В., Дешеулина Р.П. Работа ДОУ с семьей: Диагностика, планирование, конспекты лекций, консультации, мониторинг. — М.: ТЦ Сфера, 2005. – 112с.

10. Николаева Е.И. Тоталитаризм в семье // Ребенок и семья. Самара, 2002.