Педагогика

Тема 10.Педагогика как наука. Современные образовательные технологии

Вопросы для обсуждения:

1. Объект познания педагогики. Предмет и задачи педагогики.

2. Основные категории: воспитание, образование, обучение, развитие. Образованный человек. Образовательное пространство.

3. Методические модели: активизирующая, формирующая, развивающая, личностная, свободная, обогащающая.

4. Структура педагогических технологий. Развивающее обучение.

Ключевые понятия:

Педагогика, обучение, воспитание, образование, педагогический процесс, развитие человека, общая педагогика, педагогические закономерности, педагогические факты, педагогические механизмы, педагогические особенности, педагогическая система, педагогическое взаимодействие, педагогическое мастерство, проблемное обучение, проблемная ситуация, учебная проблема, активизирующая методическая модель, формирующая методическая модель, развивающая методическая модель, личностная методическая модель, свободная методическая модель, обогащающая методическая модель, педагогические технологии.

Темы рефератов:

1. Становление педагогики как теории и практики воспитания. 2. Педагогическое наследие К. Д. Ушинского. 3. Этнопедагогика и современная школа. 4. Роль передового опыта в развитии педагогической науки. 5. Проблема наследования духовных качеств человека. 6. Значение наследственности и среды в формировании личности. 7. Ведущая роль воспитания в развитии человека и формировании личности. 8. Проблема возрастных и индивидуальных различий учащихся.

9. Ведущие функции и структура процесса обучения.

10. Основные принципы развивающего обучения.

11. Специфика принципов воспитания.

12. Принципы обучения как исторически развивающаяся дидактическая категория.

Контрольные вопросы:

1. Что изучает педагогика?

2. Сформулируйте определения основных категорий педагогики.

3. Каковы задачи педагогики?

4. Перечислите методы педагогических исследований.

5. Назовите основные этапы развития педагогической мысли.

6. Назовите основные принципы современной педагогики, связь современной педагогики с родственными и смежными областями науки.

7. В чем заключается системообразующий характер педагогики как науки?

8.Определите сущность и отличия педагогической психологии и психологической педагогики.

9. Опишите классификацию и дайте характеристику современных методов обучения и воспитания.

10. Назовите современные технические средства обучения.

11. Что значит «образованный человек» и «образовательное пространство»? Поясните.

12. Охарактеризуйте известные Вам методические модели.

Основная литература:

1. Гребенюк, О. С., Рожков М. И. Общие основы педагогики: Учеб. для ст-тов выс. учеб. заведений / О. С. Гребенюк, М. И. Рожков. — М.: Изд-во «Владос-Пресс», 2004.

2. Краевский В. В. Общие основы педагогики: Уч. для студ. высш. пед. уч. зав. — М.: Издательский центр «Академия», 2008. — 256с.

3. Педагогика Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / В. А. Сластенин, И. Ф. Исаев, Е. Н. Шиянов; Под ред. В.А. Сластенина. - М.: Издательский центр "Академия", 2002. - 576 с.

4. Подласый И.П. Педагогика. – М., 1996. – 530с.

Дополнительная литература:

1. Борытко, Н. М. В пространстве воспитательной деятельности / Н. М. Борытко. — Волгоград: Перемена, 2001. — С. 103–156.

2. Педагогический энциклопедический словарь / Гл. ред. Б. М. Бим-Бад. — М.: Большая Российская Энциклопедия, 2002.

3. Психология и педагогика. Учебное пособие/Под ред. К.А. Абульхановой и др.- М.: Изд-во «Совершенство», 1998. – 300с.

4. Психология и педагогика: Учебное пособие для вузов. / Сост. и отв. ред. А.А. Радугин. – М.: Центр, 2002. – 256с.

5. Пронина Е.Н., Лукашевич В.В. Психология и педагогика: Учебник для студентов. – М., 2001. – 351с.

6. Реан А.А., Бордовская Н.В., Розум С.И. Психология и педагогика. – СПб: Питер, 2000. – 432с.