Лекция 10

Функции и основные направления деятельности

классного руководителя

План

1.Роль классного руководителя в процессе воспитания.

2.Вариативность классного руководства.

3.Функции классного руководителя.

4.Отношения классного и педагогического коллектива.

5.Методы изучения личностного развития ученика.

2. Вариативность классного руководства

Основным структурным элементом школы является класс. Именно здесь организуется познавательная деятельность, формируются социальные отношения между учащимися. Представительские функции в органах самоуправления школы реализуются также чаще всего от имени класса. В классах осуществляется забота о социальном благополучии учащихся, решаются проблемы досуга детей и сплочения коллективов, формируется соответствующая эмоциональная атмосфера.

Организатором деятельности учащихся в классе координатором воспитательных воздействий на ученика является классный руководитель. Именно он

непосредственно взаимодействует как с учащимися, так и с их родителями. Однако до сих пор четко не определены функции классных руководителей, содержание их работы, круг полномочий и ответственности,

вариативные формы решения ими педагогичных задач, в связи с чем актуальной является проблема обеспечения оптимальной деятельности классного руководителя.

Всвязи с разнообразием задач, решаемых классным руководителем, целесообразно рассмотреть вопрос о вариативности классного руководства. Эта вариативность в школе может быть представлена в разных аспектах:

–в организационном – варианты профессионального и должностного статуса;

–в содержательном – варианты выделения доминирующих функций деятельности классного руководителя и определения содержания его работы;

- в психолого–педагогическом – выбор позиции в отношениях с учащимися (организатор, рядовой участник, наблюдатель, старший товарищ, куратор и т.д.).

Вариативность классного руководства обусловлена следующими факторами:

–условиями работы образовательного учреждения, особенностями воспитательной системы;

–экономическими возможностями школы и родителей;

–возрастными особенностями детей, уровнем воспитанности, организованности, обучаемости, состоянием здоровья и физического развития учащихся;

–подготовленностью педагогов к организации внеучебной воспитательной работы.

Возможны следующие варианты должностного статусу классного руководителя в общеобразовательных школах.

-классный воспитатель (освобожденный классный руководитель);

-классный руководитель;

-классный куратор.

Классный руководитель работает на полной учительской ставке. Целесообразно совмещать классное руководство преподаванием учебного предмета этом же классе. Его рабочий день не нормировано недельная занятость педагога воспитательной внеучебной работой может быть согласована с администрацией школы и классными воспитателями. Введение должности классного воспитателя целесообразно в тех классах, где большинство детей нуждаются в особой индивидуальной педагогической поддержке.

Наиболее распространенной является должность классного руководителя, которая материально подкрепляется доплатой к основной учительской ставке. Целесообразно использовать различную доплату за классное руководство в зависимости от возраста учащихся, качества работы и профессионализма педагога, особенностей детского коллектива.

Встарших классах возможно кураторство, особенно в тех случаях, когда учащиеся готовы взять на себя ряд организаторских функций педагога.

Должностной статус классного руководителя во многом определяет задачи, содержание и формы работы. Так, для классного воспитателя становится возможным проведение целенаправленной работы с каждым учеником, составление индивидуальных программ развития детей. В этом случае доминируют индивидуальные формы работы с учащимися и их семьями.

Воспитательные задачи, содержание и формы работы классного руководителя не могут быть единообразными. Они определяются запросами, интересами, потребностями детей и их родителей, условиями класса, школы, социума, возможностями самого педагога.

Вариативна позиция руководителя в детском коллективе. Она определяется прежде всего видом совместной деятельноссти: в учебной работе классный руководитель как учитель является организатором и руководителем деятельности детей; во внеучебной педагогу важно занять позицию старшего товарища, рядового участника.