1. Подход к рассмотрению содержания воспитания

Содержанием жизни человека становятся проживание им различного рода отношений.

Формирование у воспитанников системы ценностных отношений является содержанием воспитания. Три основных блока ценностей: 1.Формирование ценностного отношения к человеку составляет фундамент воспитания. 2.Ценностное отношение к жизни. 3. Ценностное отношение к обществу. 4. Ценностное отношение к труду.

Принять человека как ценность означает:

• обнаружить его присутствие в окружающем мире

• уважать его автономию, самочувствие, интересы

• помогать человеку

• понимать человека во всех его проявлениях

• содействовать благу человека.

Ценностное отношение к жизни предполагает:

• признание права на жизнь каждого человека

• бережное проявление к любым проявлениям жизни (не ограничивается жизнью человека)

• восприятие жизни во всех разновидностях, этапах и формах

• содействие жизни

• образ жизни достойный человека

• осмысление жизненной позиции

• сознательное жизнетворчество

Ценностное отношение к обществу предполагает:

• осознание своего долга перед обществом

• уважение норм и правил общественной жизни

• любовь к Родине, патриотические чувства

• осознание себя гражданином страны, Земли, Вселенной

Ценностное отношение к труду подразумевает:

• уважение и любовь к труду

• сознательный выбор между ролью “homo faber” “человека делающего” и ролью “homo usuris” “человека берущего”

• развитие созидательной, творческой направленности личности.

2. Подход к рассмотрению содержания воспитания.

• нравственное

• эстетическое

• трудовое

• физическое

• умственное и др.

В рамках каждого направления выделяют знания, умения, навыки, ценностные отношения, опыт творческой деятельности.

Методы воспитания

Термин “метод” от греч. слова “methodos”, что означает путь, способ продвижения к истине, к ожидаемому результату. Метод отвечает на вопрос “Как воспитывать?”.

Метод – это упорядоченный способ деятельности по достижению учебно – воспитательных целей.

Классификация методов воспитания

1. Методы формирования сознания

• убеждение

• рассказы на этическую тему

• разъяснения

• внушение

• этическая беседа

• диспут

• пример

• увещевание (разъяснение+внушение)

2. Методы организации деятельности

• упражнения

• требование (прямое, косвенное: тр.- совет, тр.-игра, тр.-доверие, тр.-просьба, тр.-намек, тр.-одобрение; тр. непосредственные и опосредованные)

• приучение

• поручение

3. Методы стимулирования

• поощрение (одобрение, благодарность, награждение)

• наказание (наложение дополнительных обязанностей; лишение или ограничение прав; выражение порицания, осуждения)

• соревнование

• субъективно-прагматический метод – создание условий, когда быть невоспитанным, необразованным становится невыгодно (контракты между воспитанниками и педагогами, тесты воспитанности, штрафы в баллах)

4. Методы контроля и самоконтроля

• наблюдение

• беседа

• консилиум

• анкетирование

• интервьюирование