РП Админ. право заоч

особенностями административного права, с отработкой понятийного и категориального аппарата, с изучением его субъектов и объектов. Это влечет необходимость изучения студентами специальной дополнительной литературы по различным проблемам предпринимательского права, а также нормативных источников и других документов.

При проведении занятий следует уделять внимание теоретическим вопросам, особенно по сложным темам. Отработка на практических занятиях изучаемого нормативно-правового материала и теоретических положений является неотъемлемой составной частью подготовки квалифицированных

юристов. Теоретические вопросы по дисциплине административное право рассматриваются в форме фронтального опроса. Данная форма предполагает вовлечение в работу максимального количества участников учебной группы, и позволяет преподавателю оперативно оценить степень освоения учебной группой изучаемого материала.

Традиционным методом проведения практических занятий по административному праву является решение тестов и задач. С этой целью преподавателем могут быть использованы практикумы.

Задачи – это подобранные в учебных целях различные конфликтные ситуации, требующие конкретного решения на определенной правовой основе. Находя решение задач, студенты проверяют и укрепляют свои знания, приобретают практические навыки, вырабатывают юридическое мышление.

В процессе решения задач, осваиваются алгоритмы мышления, без овладения которыми невозможна успешная работа специалистов. Эти алгоритмы включают:

-Изучение конкретной ситуации, требующей правового обоснования или правового решения;

-Правовую оценку или квалификацию этой ситуации;

-Поиск соответствующих нормативных правовых актов и правовых норм;

-Толкование правовых норм, подлежащих применению;

-Принятие решения, разрешающего конкретную заданную ситуацию;

-Обоснование принятого решения, его формулирование в устном и письменном виде;

Процесс решения задачи, как и работа юристов в целом, должны носить творческий, продуктивный характер. Студентам следует подготавливать решение задач заблаговременно. Решения необходимо записывать в тетрадь, а на занятиях – вносить в записи необходимые уточнения. При решении задач студенту целесообразно использовать информационно поисковые системы: «Консультант+», «Гарант», «Кодекс».

Преподаватель не должен действовать по шаблону, внося в условия задачи на занятиях, изменения, с тем, чтобы студент мог решить задачу с новыми условиями и «рассмотреть» предложенную учебную ситуацию с разных сторон. Некоторые задачи могут носить поисковый характер.

Для проверки уровня теоретической подготовки студентов могут быть использованы тесты, состоящие из конкретных вопросов на которые должны быть даны краткие лаконичные ответы. Вопросы и ответы на тесты – это определённый тренинг, который способствует активизации мышления и закрепления в памяти студентов юридических понятий и терминов и другой полезной правовой информации.

Выставление оценок студентам не должно быть самоцелью практических занятий – для этого есть зачеты и экзамены. Но целесообразно вести учет посещаемости и участия студентов в практических занятиях, с тем, чтобы учитывать текущую работу студентов на практических занятиях при подведении итогов на зачетах и экзаменах.

Преподавателю рекомендуется проводить обсуждение судебноарбитражной практики и научных статей по проблемам коммерческой практики. Отдельные материалы публикуются в таких периодических изданиях как «Закон», «Вестник высшего арбитражного суда РФ», «Арбитражные споры», «Арбитражная практика», «Право и экономика», «Российская юстиция», «Эксперт», «Финанс», «Коммерсант-деньги». По данным материалам целесообразно отдельным студентам подготовить доклады, с последующим их обсуждением в учебной группе.

10.МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ ПО ДИСЦИПЛИНЕ «АДМИНИСТРАТИВНОЕ ПРАВО».

Целью самостоятельной работы студентов является развитие навыков анализа и поиска нормативно-правовой информации, научной и учебной литературы, необходимые для углубленного изучения курса российского административного права.

В связи с этим, основными задачами самостоятельной работы студентов, изучающих российское административное право, являются:

-продолжение самостоятельного освоения предпринимательского права по программе, предложенной преподавателем;

-закрепление интереса у студентов к поиску и анализу юридической литературы, арбитражной и судебной практики, по изучаемой дисциплине.

Исследование и изложение информации, полученной в результате изучения научно-теоретической литературы и практических материалов, предполагает развитие у студентов навыков устной речи, и способностей к ясному и логичному, письменному изложению материала.

В связи с резким возрастанием объема учебного и научного материала по курсу административное права при практически неизменном количестве аудиторных часов, предназначенных на его изучение, самостоятельная работа студентов приобретает в рамках учебного процесса важное значение.

Правильная организация самостоятельной работы студентов дает преподавателю возможность обеспечить более глубокое исследование проблем административного права, обеспечивается путём изучения по рекомендации преподавателя наиболее значимых статей в юридических журналах; конспектирование этих работ с последующим докладом и обсуждением на практических занятиях.

Основной формой контроля за самостоятельной работой студентов являются еженедельные консультации преподавателя, на которых осуществляется:

- контроль за подготовленными студентами конспектами, научных статей

инормативных материалов.

-обсуждение планов и тезисов будущих докладов на кружке и научностуденческих конференциях.

При подведении итогов работы соответствующего заседания научного студенческого кружка его руководителем, а также работы секции на научной студенческой конференции должна даваться оценка сделанным докладам, а также проводиться дискуссия по основным их положениям.