Вопросы к зачету по предмету «Педагогическая аксиология»

Преподаватель К.п.н., доцент Челышева И.В.

Вопросы и задания

1. Предмет, цели и задачи педагогической аксиологии

2. Природа ценностей в основных аксиологических направлениях

3. Различие ценностных подходов к самосовершенствованию и самоактуализации личности в восточных и западных теориях личностного роста.

1. Сущность и содержание педагогической аксиологии как отрасли педагогической науки.

1. Характеристика доминантных, нормативных, стимулирующих, сопутствующих ценностей образования.

2. Принципы логико-структурного построения педагогической аксиологии

3. Ценностное сознание: сущность, характеристика.

4. Ценностное отношение и его место в педагогической аксиологии.

5. Ценностное поведение и его роль в подготовке и деятельности педагога-психолога.

6. Характеристика ценностных аспектов образования

7. Характеристика ценностных аспектов воспитания.

8. Основные подходы к определению методов воспитания, фор­мирующих у школьников ценностное сознание, отношение, поведение.

9. Направленность ценностных ориентации школьников различных возраст­ных групп.

Рекомендуемая литература

Бахтин М. М. К философии поступка // Философия и социология науки и техники. — М., 1986.

Бондаревская Е. В. Воспитание как возрождение Гражданина, Челове­ка Культуры и Нравственности: (Исходные посылки поиска подхода к воспитанию). — Ростов-н/Д, 1993.

Дробницкий О. Г. Человек, его отношение к окружающему миру и про­блема ценности. — М., 1966.

Дьюи Д. Введение в философию воспитания. — М., 1921.

Зимняя И. А., Боденко Б.Н., Морозова НА. Воспитание — проблема со­временного образования в России (состояние, пути решения). — М., 1999.

Изард К.Э. Психология эмоций. — СПб., 2000.

Каган М. С. Философская теория ценности. — СПб., 1997.

Лихачев Б. Т. Философия воспитания. — М., 1995.

Мясищев В. Н. Сознание как единство отражения действительности и отношения к ней человека // Психология сознания: Тексты / Под ред. Л.В.Куликова. - СПб., 2001.

Никандров Н.Д. Россия: ценности общества на рубеже XXI в. — М., 1997.

Никандров Н.Д. Россия: социализация и воспитание на рубеже тыся­челетий. — М., 2000.

Первин Л., Джон О. Психология личности: Теории и исследования: Пер. с англ. — М., 2001.

Равкин З.И. Конструктивно-генетическое исследование ценностей образования — одно из направлений развития современной отечествен­ной педагогической теории // Образование: Идеалы и ценности. — М., 1995.

Розов Н. С. Философия гуманитарного образования: Ценностные ос­нования. — М., 1993.

Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии: В 2 т. — М., 1989.

Сластенин В. А., Шиянов Е.Н. Гуманистическая парадигма образова­ния как основа формирования отечественной стратегии профессиональ­ной подготовки учителя // Национальные ценности образования: Исто­рия и современность. — М., 1996.

Тугаринов В. П. О ценностях жизни и культуры. — Л., 1960.

Франкл В. Человек в поисках смысла. — М., 1990.

Чижакова Г. И. Лекции по педагогической аксиологии. — Красноярск, 1999.

Штайнер Р. Духовно-душевные основы педагогики / Пер. с нем. Д. Ви­ноградова. — М., 1997.

62