phisics_math

Физика, математика

Учебно-методический комплекс (УМК) учебной дисциплины «Физика, математика» по специальности Педиатрия, код 060103, 65 составлен на основании ФГОС ВПО по направлению подготовки (специальности) 060103 Педиатрия (квалификация (степень) «специалист»), утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 8 ноября 2010 г. № 1122, и учебного плана ГБОУ ВПО СПбГПМА Минздравсоцразвития России

УМК одобрен цикловой методической комиссией по Естественно-научным дисциплинам

2

Физика, математика

Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования

«Санкт-Петербургская государственная педиатрическая медицинская академия»

Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС

по дисциплине «Физика, математика»

СОСТАВ КОМПЛЕКСА:

1.ВВЕДЕНИЕ К ДИСЦИПЛИНЕ ………………………………….............................. 4

2.РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ДИСЦИПЛИНЕ ……….… …….............................. 5

3.ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ И РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ

ДИСЦИПЛИНЫ …………………………………………… …….............................. 18

4.УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ…….…………….............................. 21

5.МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГА-

НИЗАЦИИ ИЗУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ ……….….….… …….............................. 25

6.ГЛОССАРИЙ………………………………………………… …….............................. 27

7.ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………………………………………… ……………………….. 28

8.ПРИЛОЖЕНИЕ 1…………………………………………… ……………………….. 29

9.ПРИЛОЖЕНИЕ 2…………………………………………… ……………………….. 32

10.ПРИЛОЖЕНИЕ 3…………………………………………… ……………………….. 34

3

Физика, математика

Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования

«Санкт-Петербургская государственная педиатрическая медицинская академия»

Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации

Целью освоения дисциплины «Физика, математика» является формирование у студентовмедиков системных знаний о физических свойствах материи и физических процессах, протекающих в биологических объектах, в том числе в человеческом организме, изучение разделов физики и математики, отражающих принципы функционирования и возможности медицинской техники, применяемой при диагностике и лечении заболеваний; а также освоение фундаментальных основ математики и прикладного математического аппарата, необходимых для изучения других учебных дисциплин и приобретения профессиональных врачебных качеств; обучение студентов математическим методам, применяемым в медицине для получения необходимой информации, обработки результатов наблюдений и измерений, а также оценки степени надежности полученных данных; формирование у студентов умения пользоваться пакетами прикладных компьютерных программ, разработанных с учетом математических методов обработки медико-биологической и статистической информации.

Санкт-Петербург

2011

4

Физика, математика

Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования

«Санкт-Петербургская государственная педиатрическая медицинская академия»

Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации

УТВЕРЖДЕНО

на заседании учебно-методического совета « 28 » сентября 2011г., протокол № 1

УТВЕРЖДАЮ:

Проректор по учебной работе, председатель учебно-методического совета профессор Бржеский В.В.

Объем дисциплины и виды учебной работы

5

Физика, математика

Рабочая программа учебной дисциплины «Физика, математика» по специальности Педиатрия, код 060103, 65 составлен на основании ФГОС ВПО по направлению подготовки (специальности) 060103 Педиатрия (квалификация (степень) «специалист»), утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 8 ноября 2010 г. № 1122, и учебного плана ГБОУ ВПО СПбГПМА Минздравсоцразвития России

Рабочая программа одобрена цикловой методической комиссией по Естественно-научным дисциплинам

6

Физика, математика

1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Целью освоения дисциплины «Физика, математика» является формирование у сту- дентов-медиков системных знаний о физических свойствах материи и физических процессах, протекающих в биологических объектах, в том числе в человеческом организме, а также освоение фундаментальных основ математики и прикладного математического аппарата, необходимых для изучения других учебных дисциплин и приобретения профессиональных врачебных качеств.

В процессе изучения дисциплины «Физика, математика» решаются следующие

задачи:

-освоение студентами методологических основ дисциплины для решения проблем доказательной медицины;

-формирование у студентов логического мышления, способностей к точной постановке задач и определению приоритетов при решении профессиональных проблем;

-приобретение студентами умения анализировать поступающую информацию и делать достоверные выводы на основании полученных результатов;

-изучение разделов физики и математики, отражающих принципы функционирования и возможности медицинской техники, применяемой при диагностике и лечении заболеваний;

-изучение элементов биофизики: процессов жизнедеятельности

-обучение студентов математическим методам, применяемым в медицине для получения необходимой информации, обработки результатов наблюдений и измерений, а также оценки степени надежности полученных данных;

-формирование у студентов навыков работы с научной литературой и официальными статистическими обзорами; обучение методам и привитие им навыков выполнения теоретических и экспериментальных научных исследований по естественнонаучным, ме- дико-биологическим, клиническим проблемам с использованием современных биофизических и физико-химических подходов;

-формирование у студентов умения пользоваться пакетами прикладных компьютерных программ, используемых в биофизических исследованиях и при работе с медицинским оборудованием;

-обучение студентов технике безопасности при работе с медицинским оборудованием, действующим на основе того или иного физического принципа.

2. МЕСТО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП

Дисциплина «Физика, математика» входит в базовую часть математического, естественнонаучного цикла ООП (С2), изучается в 1 семестре и находится в логической и содержа- тельно-методической взаимосвязи с другими дисциплинами ООП. Изучение курса биофизики опирается на весь комплекс естественнонаучных знаний студента, полученных им в средней школе. Данная дисциплина является предшествующей для следующих дисциплин: клиническая лабораторная диагностика, биофизика, инструментальные методы диагностики. Данная дисциплина является предшествующей для освоения дисциплин согласно п. 11 настоящей Программы.

7

Физика, математика

3. ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

3. 1. Виды профессиональной деятельности, которые лежат в основе преподавания данной дисциплины:

1.диагностическая,

2.научно-исследовательская,

3.организационно-управленческая,

3.2. Изучение данной учебной дисциплины направлено на формирование у обучающихся следующих общекультурных (ОК) и профессиональных (ПК) компетенций1:

использовать на практике методы естественнонаучных и медико-биологических наук в различных видах профессиональной и социальной деятельности (ОК-1);

способность и готовность к логическому и аргументированному анализу, публичной речи, ведению дискуссии и полемики, редактированию текстов профессионального содержания, к осуществлению воспитательной и педагогической деятельности, к сотрудничеству разрешению конфликтов, к толерантности (ОК-5);

способность и готовность выявлять естественнонаучную сущность проблем, возникающих в ходе профессиональной деятельности врача, использовать для их решения соответствующий физико-химический и математический аппарат (ПК-2);

способность и готовность к работе с медико-технической аппаратурой, используемой в работе с пациентами, владеть компьютерной техникой, получать информацию из различных источников, работать с информацией в глобальных компьютерных сетях; применять возможности современных информационных технологий для решения профессиональных задач (ПК-9);

в диагностической деятельности

способность и готовность выявлять основные патологические симптомы и синдромы заболеваний, используя знания основ медико-биологических и клинических дисциплин с учетом законов течения патологии по органам, системам и организма в целом, анализировать закономерности функционирования различных органов и систем при различных заболеваниях и патологических процессах, использовать алгоритм постановки диагноза (основного, сопутствующего, осложнений) с учетом МКБ, выполнять основные диагностические мероприятия по выявлению неотложных и угрожающих жизни состояний

(ПК17);

способность и готовность анализировать и интерпретировать результаты современных диагностических технологий по возрастно-половым группам детей и подростков с учетом их физиологических особенностей организма ребенка для успешной лечебнопрофилактической деятельности. (ПК-18);

в организационно-управленческой деятельности

способность и готовность использовать нормативную документацию, принятую в здравоохранении (законы Российской Федерации, технические регламенты, междуна-

1 Компетенции должны соответствовать видам профессиональной деятельности и Учебным циклам ООП ФГОС-3 соответствующей специальности

8

Физика, математика

родные и национальные стандарты, приказы, рекомендации, терминологию, международные системы единиц (СИ), действующие международные классификации), а также документацию для оценки качества и эффективности работы медицинских организаций

(ПК-27);

способность и готовность использовать знания организационной структуры, управленческой и экономической деятельности медицинских организаций различных типов по оказанию медицинской помощи детям и подросткам, анализировать показатели работы их структурных подразделений, проводить оценку эффективности современных ме- дико-организационных и социально-экономических технологий при оказании медицинских услуг детям и подросткам (ПК-28);

способность и готовность обеспечивать рациональную организацию труда среднего и младшего медицинского персонала медицинских организаций педиатрического профиля; их обучение основным манипуляциям и процедурам, проводимым в медицинских организациях педиатрического профиля (ПК-29);

в научно-исследовательской деятельности

способность и готовность изучать научно-медицинскую информацию, отечественный и зарубежный опыт по тематике исследования (ПК-31);

способность и готовность к участию в освоении современных теоретических и экспериментальных методов исследования с целью создания новых перспективных средств в педиатрии, в организации работ по практическому использованию и внедрению результатов исследований (ПК-32).

В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать:

математические методы решения интеллектуальных задач и их применение в медицине;

правила техники безопасности и работы в физических, химических, биологических лабораториях, с реактивами, приборами, животными;

основные физические явления и закономерности, лежащие в основе процессов, протекающих в организме человека;

характеристики воздействия физических факторов на организм; физические основы функционирования медицинской аппаратуры;

Уметь:

пользоваться физическим, химическим и биологическим оборудованием; работать с увеличительной техникой (микроскопами, оптическими и простыми лу-

пами);

проводить статистическую обработку экспериментальных данных;

Владеть:

навыками пользования измерительными приборами, вычислительными средствами, статистической обработки результатов, основами техники безопасности при работе с аппаратурой.

9

Физика, математика

4. ОБЪЕМ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ

5.СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

5.1.Разделы учебной дисциплины и компетенции, которые должны быть освоены при их изучении

10