40. Особенности коммуникаций. Методические основы по развитию коммуникаций в раннем детском возрасте.

Новорожд. подготовлен к тому,чтобы с ним общались.Все его чувства уже ф-ет,хотя развиты в различн.степени:новорожд.плохо видит,узнаёт материнск.лицо к 3мес, после первых 2нед.новорожд.хорошо слышит,обон-е развито наиб.сильно. Необх. уд. потр. в контакте,т.к.в рез-те формир-ся любовь.Если реб-ка не брать на руки,то угасает пот-ть =>эмоц.нар-я,реб-к б.не защищён.С6мес.значимой формой общ-я по своей эмоц. выраж-ти явл-ся голос и зрит.образ матери.Во 2полугодии стан-ся значимой и необход.совместн. деят-ть с реб-ом,игры с ним.Игры носят хар-р диалога,в к-ром происх.обмен верб.и неверб.сигналами (со стороны реб-ка:комплекс оживления,плач,гримасы,крик),это общ-е способствует предметн.и реч.разв-ю.Коммуникации в раннем возрасте:~мимика–исп-ся для выраж-я эмоций и общая для всех людей;~речь;~жесты;~пиктограммы–ближе к 3годам.В норме реб-к стрем-ся к общ-ю с др.людьми.Способы обуч-я млад-ев взаимод-ю с миром:1.наблюдение–реб-к см.вокруг,слушает,тянет игрушки в рот;2.эксперимент с миром–реб-к игрушку выбрасывает из кроватки и ждут,что будет дальше;дальше нач. сопровождать это звуками;3.эксперименты с людьми (конец 2года) –нач.что-то требовать, пыт-ся доказать,что ему это надо.Оч.важна R взр.Если неправ=>патологизир.стиль воспит-я и нар-я повед-я реб-ка.Потворствование даёт закреп-е истерик;4.имитация–реб-к наблюд.за род-ми и имитир.их повед-е(после 2х лет).

42. Лекотека. Определение, функции, оснащение. Значение лекотеки для психического развития ребенка и формирования гармоничных детско-родительских отношений.

Сущ.спец.библиот-ка игрушек–лекотека:набор игруек,необх.для логопедич.,психол.и воспитат.занятий.Лекотека реализ. коррекционные и образоват-ые прог-мы,а также психол-кое сопровожд-е семьи на основе исп-я игровых м-дов и ресурсов Лекотеки.Цель–обеспеч-е психолого-педагогич. сопровожд-я детей от2мес.до11лет с огранич-ыми возмож-ми здоровья и особ.образоват-ми пот-ями и их семей с исп-ем игро-и арт-терапевтич.м-дов для социализации,поддержки разв-я л-ти детей и формир-я предпосылок учебн.деят-ти.Осн.задачи:•провед-е психопрофил-ки,психотерапии и психокор-ции при помощи игры у детей от2мес.до11лет с огранич-ыми возм-ями здоровья и особ.образоват-ми пот-ями.•обуч-е род-лей(законных представ-ей),специалистов образоват.учреждений,педагогов др.учрежд-й м-дам игрового взаимод-я с детьми,имеющими нар-я в разв-ии,и пользов-ю средствами Лекотеки. •психолого-педагогич.сопровожд-е семей,имеющих детей с нар-ми в разв-ии,включая детей-инвалидов,от2мес.до11лет.•психолого-педагогич.обслед-е детей от2мес.до11лет с огранич-ыми возмож-ми здоровья и особ.образоват.пот-ями(с согласия род-лей);•помощь род-ям в подборе адекватных средств общ-я с реб-ом.•подбор индивидуальн.техник формир-я предпосылок учебн.деят-ти реб-ка.•поддержка инициатив род-лей в обл-ти организации прог-м взаимод-я семей,обслуживаемых Лекотекой.Оснащение: Д.б:животные со звукоподражанием,для детей до 2-2,5лет лучше резина, старше–мягкие; пазлы/вкладыши на разл.темы;мышка и сыр(игра на развитие моторики);игрушки на верёвочке звучащие или с двиг.частями;набор по типу Лего;мыльные пузыри;большие и малые шары;книжки-раскладушки;тематич.игрушки; завод.игрушки;музык.инструменты; детские лото;пальчиковые краски;пластилин; формочки;пирамиды;кукольный театр; машинки;набор кукол-семья;надувные мячи; матрёшки;посуда;мед.набор.