Лекция 5. Информационный поиск

5.1. Цель информационного поиска

Цель поиска - всесторонний анализ информации по теме исследования, освещение состояния вопроса, уточнение при необходимости темы, обоснование цели и задач научного исследования [9].

Поиск, включает два этапа: отыскание необходимой информации и проработку источников.

Поиск источника информации целесообразно начинать с монографий. (Монография - это научный труд, углубленно разрабатывающий одну тему или узкий круг вопросов). Этим достигаются две цели: во-первых, ознакомление с современной точной зрения на исследуемую проблему, подходом к ней и методикой исследований и, во-вторых, знакомство с основной литературой, т.к. в монографиях, как правило, имеется достаточно полный библиографический указатель.

5.2. Последовательность информационного поиска

Дальнейшая последовательность подбора литературных источников может быть следующей:

- ознакомление с литературой, указанной в библиографии;

- просмотр реферативных журналов по соответствующему разделу науки и техники и информационных изданий (экспресс-информация, обзорная информация, информлистки, сборники НИИ информации т.п.);

- изучение специализированных журналов: "Известия вузов. Технология легкой промышленности", "Кожевенно-обувная промышленность", "Швейная промышленность" и др.;

- изучение трудов институтов, тезисов докладов конференций, авторефератов диссертаций.

Вся найденная информация должна быть занесена на карточки или в специальную тетрадь. При этом важно сразу правильно записывать библиографическое описание источника.

Этап проработки источников информации состоит из двух под-этапов: ознакомления и чтения.

Ознакомление осуществляется путем просмотра всего материала и фиксации общего содержания работы с акцентированием внимания на разделах имеющих отношение к исследованию.

Чтение - это более детальное знакомство с теми разделами, в которых содержится интересующий материал с фиксацией общего содержания и изучение той части, которая имеет непосредственное отношение к предмету исследования.

Несколько слов то том, как запомнить прочитанный текст.

Американский специалист по менеджменту Гарри Лорейн в своей книге "Как развивать сверхсильную память" дает такие советы:

Сначала прочтите статью, раздел книги, брошюру и т.п., затем подберите ключевые слова для каждой идеи и объедините их в связку. Связь образуется, если сознательно создавать цель ассоциацией прямо во время чтения. Такие ассоциации основываются на мысленных образах и картинах, причем успех будет во многом зависеть от того, удастся ли Вам сделать эти образы и картины забавными. Например, несколько ключевых слов гвоздь, пишущая машинка, ботинок, микрофон, ручка, телевизор, тарелка необходимо объединить в связку: Конструируем следующие образы:

- гвоздь и пишущая машинка. Вы пробиваете пишущую машинку громадным гвоздем или все клавиши вашей машинки - гвозди;

- пишущая машинка и ботинок - пусть вы надели на ноги пишущие машинки или печатаете не руками, а ботинками;

- ботинки и микрофон. Вы эстрадный певец и таскаете по сцене за собой рваный ботинок вместо микрофона;

- микрофон и ручка. Вы пишете микрофоном;

- ручка и телевизор.

Ручки исполняют танец на огромном телевизионном экране или же вам преподносят гигантскую ручку, в которую вмонтирован телевизор;

- телевизор и тарелка. Вы смотрите телепрограмму на экране в форме тарелки или же вам подают еду на плоском телевизоре.

Если Вам удалось достаточно ясно увидеть эти картины мысленным взором, Вам не составит труда запомнить весь перечень ключевых слов, а по ним и подмеченные идеи.