Факторы размещения:

• Топливно-энергетический

• Сырьевой

• Экологический

1) Топливно-энергетический фактор размещения характерен для производства лёгких цветных металлов (алюминий, титан, магний), которое требует очень большого количества электроэнергии. Как правило, центры производства совпадают с расположением гидроэлектростанций, вырабатывающих наиболее дешёвую электроэнергию: Красноярск — Красноярская ГЭС, Саяногорск — Саяно-Шушенская ГЭС, Братск — Братская ГЭС, Шелехов — Иркутская ГЭС, Волгоград — Волгоградская ГЭС, Волхов — Волховская ГЭС и т.д.

2) Сырьевой фактор учитывается при размещении предприятий по производству тяжёлых цветных металлов (медь, никель, свинец, цинк). Для руд тяжёлых металлов характерно малое содержание полезного элемента (например, медные руды, пригодные для промышленного использования, содержат 1-3% меди). Предприятия по производству меди базируются на месторождениях медных руд (все центры медной промышленности Урала: Красноуральск, Ревда, Верхняя Пышма, Карабаш, Медногорск), никеля — никелевых руд (Норильск, Реж, Верхний Уфалей, Мончегорск), свинца и цинка -близ месторождений полиметаллических руд: Владикавказ (Садон), Белово (Салаир), Дальнегорск.

3) Экологический фактор размещения, несмотря на крайнюю экологическую опасность предприятий цветной металлургии, в нашей стране практически не учитывается.

4. Закрепление А теперь давайте рассмотрим проблемы и перспективы цветной металлургии. Для этого я разделю вас на 2 группы и дам карточки с заданиями. Выполнив задания, каждая группа представляет свои ответы.

Карточка №1

1) Какие экологические проблемы связаны с цветной металлургией?

2) С помощью атласа выделите районы загрязнения окружающей среды приуроченные к производству цветных металлов. Покажите их на карте.

3) Какие способы решения этих проблем вы могли бы предложить?

Карточка №2

1) Какие проблемы ощущает цветная металлургия в последние десятилетия ?

2)С помощью атласа выделите районы производства цветных металлов. Покажите их на карте.

3)Какие способы решения этих проблем вы могли бы предложить?

После ответа групп, подводим итоги занятия.

5. Домашнее задание

По учебнику, § 30, с. 135-139 .Ответить на 5 вопросов с.138-139 (вопросы для самооценки)

Заключение:

География содержит много интересного, увлекательного и занимательного. Однако для активизации познавательной деятельности школьников не только географическая информация должна быть интересной, но и сам процесс её получения. Поэтому возникает необходимость широко применять проблемный подход в обучении географии.

В заключении хочу отметить, что курс географии – один из самых интересных в школьной программе, эффективность обучения в этом курсе может быть достигнута, если учебный процесс будет направлен на развитие мышления учащихся, на формирование их познавательной самостоятельности в том числе и с помощью проблемного обучения. Возможности для проблемного изложения на уроках географии весьма широки. В виду сложности изучаемых географией природных объектов, явлений и процессов рассмотрение каждого из них можно провести проблемно.