Заключение

В настоящее время концепция самоорганизации получает все большее распространение не только в естествознании, но и в социально-гуманитарном познании. Большинство наук изучают процессы эволюции систем, постольку они вынуждены анализировать механизмы их самоорганизации. Вот почему концепция самоорганизации становится теперь парадигмой исследования обширного класса систем и совершающихся в них процессов и явлений. Обычно под парадигмой в науке подразумевают фундаментальную теорию, которая применяется для объяснения широкого круга явлений, относящихся к соответствующей области исследования.

Примерами таких теорий могут служить классическая механика Ньютона или эволюционное учение Дарвина. Сейчас значение понятия парадигмы еще больше расширилось, поскольку оно применяется не только к отдельным наукам, но и к междисциплинарным направлениям исследований. Типичными примерами таких междисциплинарных парадигм являются возникшая полвека назад кибернетика и появившаяся четверть века спустя синергетика.

Список использованной литературы

1. Пригожин И., Стенгерс И. Время, хаос, квант. М., "Прогресс", 1994.

2. Хакен Г. Информация и самоорганизация. Макроскопический подход к сложным системам. М., "Мир", 1991.

3. Казаринов М.Ю. Детерминизм в сложных системах управления и самоорганизации. Л., Изд-во ЛГУ, 1990.

4. Найдыш В.М.. Концепции современного естествознания. М., 1999.

5. Гусейханов М.К., Раджабов О.Р. Концепции современного естествознания: Учебник. — 6-е изд., перераб. и доп. — М.: Издательско-торговая корпорация «Дашков и К°», 2007. — 540 с.

6. Пучачев Е.Г., Соловьенко К.Н. Самоорганизация социально-экономических систем: Учебн. Пособие. – Иркутск: Изд-во БГУЭП, 2003. – 172 с.

7. Капица С.П.. Курдюмов С.П., Малинецкий Г.Г. Синергетика и прогнозы будущего. М., 1997.

8. Некласса А. Пакс Экономикана, или Эпилог истории. Размышления у дверей третьего тысячелетия // Новый мир 1999. № 9

9. Система гуманитарного и социально-экономического знания. / Под ред.Хмелевской С.А. – М.: Perse, 2001.

10. Горбачев В.В. Концепции современного естествознания. – М.: ОНИКС 21 век, Мир и образование, 2005.

17