
- •Управленческие революции
- •Допетровская Русь
- •Экономическая политика России в 17 веке, а.Л. Ордин - Нащокин
- •Развитие предпринимательства в первой четверти 17 века
- •Реформы Петра 1 по совершенствованию управления экономикой
- •Деятельность и.Т. Посошкова
- •Предпринимательство в середине и конце 18 века
- •Экономические реформы Екатерины 2, и предпринимательство начала 19 в. Экономические реформы Екатерины 2
- •Предпринимательство первой половины 19 века
- •Идеи о государственном управлении а.П Волынского и в.Н. Татищева
- •Экономические воззрения м.В. Ломоносова
- •Экономические взгляды д.А. Голицина, а.Н. Радищева
- •Преобразования Александра I
- •Деятельность м.М. Сперанского
- •Проект политической реформы: замыслы и результаты.
- •Экономическая политика н.С. Мордвинова
- •Роль Александра II в разработке и реализации крестьянской реформы
- •Реформы Александра II и рождение нового предпринимательства
- •Органы самоуправления (земства) в системе государственного самоуправления История возникновения земского самоуправления
- •Городское самоуправление после реформы 1870г.
- •Реформы с.Ю.Витте.
- •Основное содержание аграрной реформы п.А.Столыпина.
- •Поддержка кооперативов и товариществ крестьян.
- •Советский менеджмент и «военный коммунизм».
- •Новая экономическая политика (нэп)
- •23. Проблемы управления экономикой в 20-30 годы.
- •Проблемы управления экономикой в 20-30гг.
- •Изменения системы управления в процессе индустриализации и коллективизации.
- •25. Новые аспекты в управлении экономикой в послевоенный период (и.В.Сталин).
- •26. Принципиальные изменения н.С. Хрущева в системе управления экономикой.
- •27. Кибернетика и дискуссии о науке управления.
- •28. Реформа системы управления экономикой 1965 г. Л.И. Брежнев, а.Н. Косыгин.
- •Социально – экономическое положение ссср.
- •29. Критика затратных методов в 70-80-е гг. Сущность реформ 1965 г. И 1979 г. Критика затратных методов хозяйствования в 1970-1980-е гг. Реформа системы управления экономикой 1965 г.
- •Критика затратных методов хозяйствования в 70-80-е гг.
- •Особенности экономической реформы 1979 г.
- •30. Экономическая реформа 1979г. Реформирование экономики ссср в 1979 году.
- •31. Перестройка м.С.Горбачева и дискредитация плановой системы управления.
- •32. Программа «500» дней.
- •33. Ускорение формирования рыночных структур и новых форм управления в 90-е
- •34. Приватизация в России
- •35. Школа научного управления. Возникновение тейлоризма и его сущность.
- •36. Основные положения фордизма
- •37. Сущность и принципы «теории администрирования»
- •38. Функции управления и профессиональные требования к менеджеру Функции менеджера
- •От него в частности требуется:
- •Требования к менеджеру
- •39. Возникновение «неоклассической» школы. «Хоторнские элементы» Элтона Мейо.
- •40. «Человеческий фактор» в развитии менеджмента
- •41. Бихевиористское направление в менеджменте
- •42. Менеджмент с точки зрения количественных методов
- •43. Системный подход
- •Основные принципы системного подхода
- •Особенности системного подхода
- •44. Ситуационный подход
- •45. Основные этапы формирования менеджмента в сша
- •46. Роль современного менеджмента и перспективы его развития в сша
- •47. Государственное регулирование. Управление и планирование в фирмах сша
- •48. Концепция социального рыночного хозяйства л.Эрхарда. Индикативное планирование
- •49. Шведская модель социализма г. Мюрдаля в условиях рыночной экономики.
- •50. Государственное регулирование экономики на макроуровне в Западной Европе.
- •51. Философия японского менеджмента
- •52. Комплексное управление качеством: система «Канбан» и «кружки качества»
- •53. Сравнительный анализ японского и американского менеджмента
43. Системный подход
Системный подход — направление методологии научного познания, в основе которого лежит рассмотрение объекта как системы: целостного комплекса взаимосвязанных элементов (И. В. Блауберг, В. Н. Садовский, Э. Г. Юдин); совокупности взаимодействующих объектов (Л. фон Берталанфи); совокупности сущностей и отношений (Холл А. Д., Фейджин Р. И., поздний Берталанфи)
Говоря о системном подходе, можно говорить о некотором способе организации наших действий, таком, который охватывает любой род деятельности, выявляя закономерности и взаимосвязи с целью их более эффективного использования. При этом системный подход является не столько методом решения задач, сколько методом постановки задач. Как говорится, «Правильно заданный вопрос — половина ответа». Это качественно более высокий, нежели просто предметный, способ познания.
Основные принципы системного подхода
Целостность, позволяющая рассматривать одновременно систему как единое целое и в то же время как подсистему для вышестоящих уровней.
Иерархичность строения, то есть наличие множества (по крайней мере, двух) элементов, расположенных на основе подчинения элементов низшего уровня элементам высшего уровня. Реализация этого принципа хорошо видна на примере любой конкретной организации. Как известно, любая организация представляет собой взаимодействие двух подсистем: управляющей и управляемой. Одна подчиняется другой.
Структуризация, позволяющая анализировать элементы системы и их взаимосвязи в рамках конкретной организационной структуры. Как правило, процесс функционирования системы обусловлен не столько свойствами её отдельных элементов, сколько свойствами самой структуры.
Множественность, позволяющая использовать множество кибернетических, экономических и математических моделей для описания отдельных элементов и системы в целом.
Системность, свойство объекта обладать всеми признаками системы.
Особенности системного подхода
Системный подход — это подход, при котором любая система (объект) рассматривается как совокупность взаимосвязанных элементов (компонентов), имеющая выход (цель), вход (ресурсы), связь с внешней средой, обратную связь. Это наиболее сложный подход. Системный подход представляет собой форму приложения теории познания и диалектики к исследованию процессов, происходящих в природе, обществе, мышлении. Его сущность состоит в реализации требований общей теории систем, согласно которой каждый объект в процессе его исследования должен рассматриваться как большая и сложная система и одновременно как элемент более общей системы.
Развёрнутое определение системного подхода включает также обязательность изучения и практического использования следующих восьми его аспектов:
- системно-элементного или системно-комплексного, состоящего в выявлении элементов, составляющих данную систему. Во всех социальных системах можно обнаружить вещные компоненты (средства производства и предметы потребления), процессы (экономические, социальные, политические, духовные и т. д.) и идеи, научно-осознанные интересы людей и их общностей;
- системно-структурного, заключающегося в выяснении внутренних связей и зависимостей между элементами данной системы и позволяющего получить представление о внутренней организации (строении) исследуемой системы;
- системно-функционального, предполагающего выявление функций, для выполнения которых созданы и существуют соответствующие системы;
системно-целевого, означающего необходимость научного определения целей и подцелей системы, их взаимной увязки между собой;
- системно-ресурсного, заключающегося в тщательном выявлении ресурсов, требующихся для функционирования системы, для решения системой той или иной проблемы;
- системно-интеграционного, состоящего в определении совокупности качественных свойств системы, обеспечивающих её целостность и особенность;
- системно-коммуникационного, означающего необходимость выявления внешних связей данной системы с другими, то есть её связей с окружающей средой;
- системно-исторического, позволяющего выяснить условия во времени возникновения исследуемой системы, пройденные ею этапы, современное состояние, а также возможные перспективы развития.
Практически все современные науки построены по системному принципу. Важным аспектом системного подхода является выработка нового принципа его использования — создание нового, единого и более оптимального подхода (общей методологии) к познанию, для применения его к любому познаваемому материалу, с гарантированной целью получить наиболее полное и целостное представление об этом материале.