Формирование знаний на этапе античной цивилизации.

Формируются основы теоретического знания и создаются конкурентные структуры, которые занимаются производством знания. Античность – наличие близких, но автономных культур Древнегреческой и Древнеримской. Значительные успехи Древнегреческой культуры наблюдались в период эллинизма. Древнегреческая культура благодаря завоевательным походам широко распространилась на ближнем востоке, Средней Азии и северной Африки. В ряде этих регионов возникли центры по производству и распространению знания. Наиболее крупным из них был так называемый Александрийский музей (музеум) (Александрия Египетская). Он состоял из

1. Александрийской библиотеки (в лучшее время ~900 тыс. единиц хранения – текста). Правитель Птолемей приказал: любой, кто приезжал в Александрию, должен все привезенные тексты копировать, а оригинал в библиотеку.

2. Ботанического сада (первый)

3. Зоологического сада

4. Анатомический театр

5. Первые переводческие школы

Основными достижениями системы знаний этого периода:

• Система Евклида

• Космологическая концепция Птолемея («Альмагест» - одна из работ, астрономическая.)

В Александрии Египетской активно развивались и технологии (Архимед). Центр Пергам (пергамент).

Античные школы.

Косская школа (медицинская, Гиппократ). Диагностика различных заболеваний.

Древний Рим

Опирались на традиции Древней Греции, а также технологические достижения этрусков: система осушения болот и строительство водопроводов. Технологические достижения: технология производства бетона, строительство дорог. Создали современное понимание школ, где учили по дисциплинам. Создали унифицированную систему права – фундамент современного европейского.

Средневековье

Кельты изобрели подковы. Славяне – тяжелый плуг. Активное использование ветряных мельниц. Алхимия и астрология активно развиваются в западной Европе. Открыли соль, щелочь, порох, создали повторно фарфор, увеличительные стекла, первые очки. Астрология: предсказание будущего. Создавали обсерватории, наблюдали за светилами.

Возрождение

• Создание книгопечатания Гуттенбергом. Система набора букв

• Великие географические открытия. Технология мореплавания

• Создана астролябия (один из старейших астрономических инструментов, Древняя Греция)

• Расширяются кругозор и познание

• Расширяется классификации животного и растительного мира

• Меняется структура организации знаний: появляются научные академии и научные общества. Они начинают конкурировать со схоластическими университетами. Опытным знаниям уделяли внимание. Акцент на наблюдение и эксперименты. Издавали научные билютени и журналы

• Переписки между учеными

Основные концепции:

1. Гелиоцентрическая Коперника

2. Теория Галилея

3. Система Исаака Ньютона

Формируется научное сообщество, которое вырабатывает критерии научности.

Эпоха нового времени

Формируются принципиально новые способы организации знания: научные академии и научные общества. Они специализировались на эмпирических способах изучения реальности. Доминирующий – эксперимент. Эти структуры издавали научные биллютени и журналы, в которых отражались результаты эмпирических исследований. Первоначальные центры: Падуя, Пиза, Лондон. Научные академии и общества конкурировали с университетами, которые опирались исключительно на схоластические способы. К наиболее известным представителем научных академий и обществ относились Галилео Галилей и Исаак Ньютон. Эти исследователи соединили математические методы с эмпирически проверяемыми результатами. На развитие естествознания оказало влияние создание новых средств измерительной и оптической техники: телескоп (Галилей), микроскоп (Левенгук). Активно развиваются технологии. Наиболее серьёзным достижением этого периода времени было создание парового двигателя Джоном Уаттом и его практическое использование в различных сферах. Пултон изобретает пароход. Стефенсон – паровоз.

К основным концепциям этого периода времени могут быть отнесены следующие:

• Теория теплорода, которая объясняла передачу тепла от одного тела к другому

• Флагистоном объясняли процесс горения

Начинают создаваться системы систематики и таксономии растительного мира(флоры) и животного мира (фауна) (Дюффон, Карл Линней).

В начале 19 века появляются концепции, объединяющие многие разделы естествознания:

• Законы сохранения (энергии, массы etc), предложенные Майером, Гельмгольца, Джоуль

• Учение о биологической клетке, созданное Шлейденом и Шваном

• Эволюционные учения (Дарвин главным образом). Сформулированы основные универсальные законы

Начинают формироваться в качестве самостоятельных дисциплин: палеонтология (наука о житных мирах, которые существовали в прошлом), палеантрополия. С 40х годов 19 века при ряде промышленных предприятий появляются первые исследовательские лаборатории (Либих – первая).

Ко второй половине 19 века сложилась устойчивая естественно научная картина мира. Считалось. Что наука основные законы природы сформулировала. Осталось только практическое применение этих законов. В конце 19 века оформляется фундаментальные кризис в системе естественных наук: многие эмпирические факты стали вступать в противоречие с классическими естественнонаучными теориями:

• Открытие элементарных частиц (первая – электрон). Это показало, что атомы не последние дискретные единицы, из которых складывается всё в природе.

• Скорость света – величина постоянная, и предельная

• Небесного эфира, т.е. такой субстанции, в которой распространяется свет в космосе, не существует

• Масса вещества тесно связана с гравитацией, а это с пространством и временем.

На базе этих проблем формулируется специальная и общая теория относительности, а так же квантовая механика.

С начала 20 века государство увеличивает ассигнование на научные исследования, связанные с обороной. Наиболее ярко это проявилось в период первой мировой войны. Германия впервые применяет ядовито-отравляющие вещества – газы. Они создали одну из первых тенология роизводства керосина и бензина из бурых и чёрных углей. Продукты питания предложили изготавливать из парафина. Развивается авиация.

После первой мировой войны при ряде крупных корпораций создаются научно-исследовательские структуры: Вестенгаус, GeneralElectric, Дюпо.

В период второй мировой войны были созданы новые способы организации научных исследований: Манхэтонский проект по созданию атомной бомбы. Англичане создали радар. Первые компьютеры. Немцы создали первые крылатые ракеты.

После второй мировой войны на развитии исследований оказала конкуренция между СССР и США. Побочным продуктом атомной бомбы стали атомные реакторы. С начала 50х годов было решено использовать баллистические ракеты. 1957 – запуск первого спутника на орбиту. Астронавт VSкосмонавт. 1969 – полёт Гагарина. Первый в космос – Леонов.

Начинается этоха НТР. Наука впервые обгоняет развитие технологий. Наиболее перспективные: нанотехнологии, биотехнологии, IT(квантовые компьютеры).

Основные естественнонаучные концепции

1. Космологическая. Космология – дисциплина, которая изучает строение вселенной. Космогония изучает процесс происхождения вселенной.

   1. Стационарная теория. Вселенная существовала всегда и будет существовать

   2. Нестационарная теория

      1. Тепловой смерти

      2. Теория большого взрыва. Основы теории были сформулированы с конца 40х годов 20 века. Одним из создателей был Гамов. Эмпирические факты:

• Открыта в 20 годах Хабблом – красное смещение галактики

• Реликтовое фоновое излучение

Вселенная возникла на определённом этапе 13-18 млрд лет назад. Точка сингулярности – образование, из которого возникла вселенная. Бесконечна масса и бесконечная кривизна. После взрыва появились и частицы и античастицы. Частиц больше => вселенная несимметрична. Несколько миллионов лет были только частицы. Только потом появляются атомы. В видимой части вселенной наблюдается ассиметричность элементов. Свыше 90% составляет водород. Второй доминирующий – гелий. Появление элементов приводит к скоплению звёзд, галактик. Наша солнечная система повляется приблизительно 5 миллионов лет назад. Видимая часть вселенной – 4-5% от всей. Около 75% - тёмная часть (граница познания). ~20% - тёмная материя. Тёмная материя и энергия не доступны приборам. В рамках ТБВ теории:

• Процесс расширения вселенной будет продолжаться бесконечно долго

• Процесс расширения завершится обратным, сжиманием вселенной

• Теория пульсирующей вселенной

В изучении вселенной на сегодняшний день выделяют 3 основных уровня

• Микромир – уровень функционирования элементарных частиц. Естественнонаучная дисциплина, котора объясняет процессы, происходящие на этом уровне – квантовая механика. Основные физические взаимодействия: сильное (взаимодействуют адроны, удерживает ядра атома от распада), слабое (лептоны), электромагнитное, гравитационное.

• Макромир – уровень от молекул до планет

• Мегамир – уровень галактик и метагалактик. Объекты: нейтронные звёзды, чёрные дыры, пульсары etc. Эмпирически около 40 планет.

Естественнонаучная концепция происхождения жизни во вселенной

• Креационистская. Жизнь возникла в результате разумного начала – Бога или абсолютной идеи

• Деление на живую и неживую материи происходит в результате большого взрыва

• Жизнь появляется во вселенной только на определённом этапе её развития, т.е. с появлением планет

• Жизнь – уникальная и аномальное явление во вселенной

Естественнонаучные теории происхождения разума во вселенной повторяют все концепции происхождения жизни во вселенной. С конца 50х годов было несколько проектов по установлению контактов с инопланетным разумом.

«почему космос молчит?»

• Мы достигли уровня, когда нет равных

• Уровень низкий настолько, что мы не воспринимаем других

Естественнонаучная концепция происхождения жизни на Земле

• Креационистская

  • Бог

  • Инопланетный разум

• Теория панспермии – жизнь занесена из космоса естественным путём

• Стационарная – жизнь существовала всегда и будет существовать

• Спонтанное зарождение жизни – многократно зарождалась на Земле

• Теория биохимического зарождения жизни

Теория биохимического зарождения жизни

Принцип Холизма:Целое (жизнь) обладает такими свойствами, какими элементы, из которых складывается это целое, не обладают. Свойства целостности – эмерджентные. Живое возникает из живого. Жизнь возникла один раз и при определённом стечении обстоятельств.

Часть учёных считают, что жизнь возникла 4 млрд. 600 млн. лет назад. Температура на Земле должна была понизиться чуть ниже 100^оС и на поверхности начала образовываться вода частично из недр Земли, часть попала в результате падения метеорита.

Первичная жизнь (в лит-ре) получила название «первичный бульон». Он существовал в кислотно-щелочной среде. Первичная жизнь выделяла в качестве продукта выделения кислород. Она была предпосылкой современной жизни. Обломками первичной являются вирусы и –фаги. Основной единицей жизни является биологическая клетка. Она есть результат симбиоза различных первичных организмов. Первоначально возникли прокариоты (доядерные). В океане появляются многоклеточные и их колонии. Далее – головоногие (моллюски: кальмары, осьминоги etc). Происходит разделение на флору и фауну в океане. Появляются хордовые (со скелетом) – рыбы. С появлением многоклеточных появляется смерть (инфузория туфелька живёт вечно, нет естественной смерти). Начинается ускоренная эволюция.

Выход жизни на сушу после её появления. Считается, что первоначально в мелких лагунах. Сначала растения (корневая система, кора). 250 млн. лет назад начинается «эра динозавров». Они яйцекладущие (как правило в тёплый песок). 65 млн. лет назад падает метеорит в области Мексиканского залива. В итоге средняя температура упала на 8^о. Динозавры вымирают. Появляются маргинальные виды: 3-4 вида млекопитающих (жилы в норах, ночной образ жизни, постоянная температура тела, живородящие, вскармливали детёнышей молоком). Они начинают занимать все ниши. 45 млн. лет назад от млекопитающих отделяется вид приматов. 35 млн. лет назад они делятся на лемуров и обезьяны. 25 млн. лет назад появляются человекообразные обезьяны. 10-8 млн. лет назад отделяются шимпанзе и далёкие предки человека. 98% генома шимпанзе совпадает с человеческим. 6 млн. лет назад появляются австралопитеки. 3 млн. лет назад –HomoErectus. 1,5 млн. лет назад –HomoNeanderthalensis(разумные, но не наш вид, использовал огонь, орудия труда, шкуры для одеяния, обряд захоронения трупов). Современные исследования показали, что существовали и другие параллельные виды (HomoFloresiensis). Наш вид (HomoSapiens) появляется примерно 400-300 тыс. лет назад.

Естественнонаучные картины происхождения человека (антропогенез)

Естественнонаучная дисциплина, которая изучает процесс происхождения человека и формирования человеческих рас получило название физической антропологии.

К основным теориям происхождения человека относятся:

• Креационистская

  • Создан богом по образу и подобию своему

  • Инопланетяне и путём биотехнологических трансформаций приматов

• Теория естественных причин

Существует набор теорий по географическому распространению и появлению человека

1. Ологенизм. Человек появляется приблизительно в одно и то же время на всех континентах

2. Полицентризм. Человек современного вида появляется в нескольких точках Земли: Восточная Африка, Индостанский полуостров, Юго-Восточная Азия

3. Моноцентризм. Человек появляется в одно географической точке (Восточная Африка) и потом распространяется по всей ойкумене.

Первоначально около 1000 индивидов.

Распространение человека по Земле постепенно приводит к появлению человеческих рас. Раса – различные способы биологической адаптации человека к окружающей среде. В физической антропологии выделяют 45-50 рас. Расы различаются не только по внешним признакам, но и по биохимическим: реакция на те или иные заболевания.

Человек – биологический объект и продолжается ли его эволюция?

Человечество вступает в процесс автоэволюции, т.е. он сам определяет свои эволюционные особенности (трансгуманизм).

Естественнонаучная картина психики человека

Принцип Холизма также. К материальным носителям психики человека относят:

1. Вся телесность (телесная теория)

2. Головной мозг. Основной дискретной единицей, из которой состоит мозг, являются нейроны. При определённого рода обстоятельств нервные клетки могут восстанавливать. Функциональная ассиметрия мозга: левое полушарие отвечает за рационально-логическую деятельность, правое – эмоционально-образное мышление, интуиция. Разные участки мозга отвечают за разные функции. При определённых обстоятельствах функции одного участка мозга берут на себя другие.