Семинарское занятие № 2 речевая деятельность

Вопросы

1. Речь. Формы существования речи. Функционально-смысловые типы речи.

2. Коммуникативные качества речи.

3. Текст. Структура текста.

Литература

1. Максимов В.И. Русский язык и культура речи. М.: «Гардарики», 2001

2. Введенская Л.А., Павлова Л.Г., Кашаева Е.Ю. Русский язык и культура речи: Учебное пособие для вузов. Ростов-на-Дону, 2007

3. Гойхман О.Я., Гончарова Л.М., Лапшина О.Н. Русский язык и культура речи. М., 2009

4. Голуб И.Б. Русский язык и культура речи. М.: «Логос», 2003 (2010)

5. Черняк В.Д. Русский язык и культура речи: Учебник для вузов. М., 2010

6. Боженкова Р.К., Боженкова Н.А. Русский язык и культура речи. М., 2004 (2011)

Задания

1. Заполните до конца таблицу «Язык и речь»

язык	речь
Система абстрактных категорий, постигаем его научно
	Индивидуальна, конкретна
Ограниченный набор языковых единиц
	Подвижна, динамична
социален

2. Какие коммуникативные качества речи нарушены в приведенных ниже предложениях?

1) Увеличение рождаемости в последние годы резко сократилось. 2) Почти каждый вечер мы завтракали вместе. 3) Снег лежал на деревьях и на тротуаре, и на крышах домов. 4) НачАлся урок. 5) В прединфарктном состоянии он был доставлен в больницу. 6) Командированный человек позвонил командировавшему его. 7) На занятии по риторике мы осветили вопрос построения ораторской речи. 8) Необходимо будет пролонгировать этот вопрос. 9) Подчиненный начальнику: «Как ваши делишки?» 10) Шибко интересным был этот товарищ. 11) Большая серая птица села на ветку.

3. Определите, к каким типам речи относятся следующие тексты.

Эзоп был сочинителем басен. Считалось, что все басенные рассказы, которые потом на разный лад пересказывались в течение многих веков, впервые были придуманы Эзопом: и про волка и ягненка, и про лису и виноград, и про лягушек, просящих царя. Его имя так срослось со словом «басня», что, когда какой-нибудь писатель брался за сочинение басен, он писал на своей книге: «Эзоповы басни такого-то писателя».

Эзоп сочинял басни потому, что он был раб и говорить прямо то, что он думал, было для него опасно. Это был его иносказательный, «эзоповский язык». А о том, как он был рабом, и у кого, и что из этого получалось, в народе рассказывали множество веселых историй.

Рабом он [Эзоп] был, так сказать, от природы: во-первых, он был варвар, во-вторых, он был урод. Он был фригиец, из Малой Азии, а фригийцы, по твердому греческому убеждению, только и годились, чтобы быть рабами. А вид его был такой: голова как котел, нос курносый, губы толстые, руки короткие, спина горбатая, брюхо вспученное. Зато боги наградили его даром слова, острым умом и искусством сочинять басни. (М.Гаспаров Занимательная Греция).

Составьте 3 текста-миниатюры различных типов речи, связанных с вашей деятельностью.

4. Прочитайте приведенный фрагмент официального устного выступления. Определите, какие особенности устной речи находят отражение в нем. Отредактируйте его для публикации в газете.

С третьего по десятое июля / одиннадцатого года / в Ярославле / состоялся / двенадцатый / международный / ботанический конгресс// Намечалось что этот конгресс / будет / последним / среди ботанических конгрессов// Далее они уже проходить не будут / а будут проходить конгрессы по / например / таким направлениям / как физиологический / как / фотосинтезу / там симпозиумы / вот в таком / э-э/ духе / чтобы было // Но / следующий конгресс / было решено / созвать в Австралии / и он остался / ботаническим конгрессом // И это / такая задумка/ которая была сделана / международным союзом биологических наук / она оказалась / не / воплощенной в жизнь// От отдела защиты растений / на нем были / в качестве делегатов / это / кандидат биологических наук / Нина Семёновна Ярова / и доктор биологических наук / Юрий Васильевич Беляев //

5. Проверьте знание и понимание теоретического материала. Вставьте подходящие по смыслу слова.

Главным и единственным показателем абзаца в письменной речи является ______________. Она как бы предупреждает, что начинается новая _______, ________, которая важна и на которую следует обратить особое внимание.

Абзац обладает смысловой _________. Смысл одной фразы в абзаце ______ со смыслом других фраз.

В правильно построенном абзаце научного текста главную мысль выражает _____ предложение. Другие предложения ____ и ________ эту мысль, _________ основные положения абзаца или ________ их (примеры, цифровые данные).

Таким образом, в отличие от предложения, информативный ____ абзаца обычно находится в _____ абзаца.

6. Прочитайте текст. Выпишите ключевые слова, опорные словосочетания, информативные центры абзацев. К какому типу речи относится данный текст?

Определите тему текста и микротемы его абзацев, основную мысль всего текста и идейное содержание каждого абзаца. Можно ли объединить отдельные абзацы текста? Почему?

Какова Ваша точка зрения по данному вопросу?