Способы создания воображения:

Агглютинация – основан на синтезе реального и вымышленного (русалка, кентавр).

Акцентирование – выделяется часть предмета и она изменяется по величине.

Гиперболизация – увеличение или уменьшение предмета по величине, может изменяться количество частей, они могут смещаться (дракон).

Схематизация – различая сглаживаются, а сходства выпячиваются (орнамент).

Типизация – выделение повторяющегося.

С помощью воображения мы можем управлять многими психофизиологическими состояниями организма, настраивать его на предстоящую деятельность. Известны факты, свидетельствующие о том, что с помощью воображения, чисто волевым путем человек может влиять на органические процессы: изменять ритмику дыхания, частоту пульса, кровяное давление, темпера-туру тела. Данные факты лежат в основе аутотренинга, широко используемого для саморегуляции.

Учет особенностей при организации урока:

1. Мотивация. Важно чтобы учеба представлялась в хороших образах.

2. Восприятие. Главное умело и точно организовывать восприятие. Чем больше образов воспримем, тем лучше образы воображения.

3. Умело комбинировать средства наглядности, чтобы образы воображения были обобщены.

4. Стимулирующая роль образов. Образы воображения стимулируют поведение человека. Мысленное проигрывание ситуаций создает определенный эмоциональный настрой.

5. Опора на прошлый опыт – с помощью воображения ученики вспоминают какие-то детали.

6. Речь учителя должна быть эмоциональной, красочной, чтобы создавать хорошие образы.

3.В сценарии Г. Полонского к фильму «Доживем до понедельника» на образе учителя Мельникова автор показывает его влюбленность в историю, истинную интеллигентность (манеру говорить, прощаться с матерью перед сном и т.д.), его нежелание идти на компромисс с совестью, протест против неблагополучия в системе нравственного воспитания, его нежелание понять и принять то, что его любимый ученик превратился в стяжателя от науки.

• Как Вы относитесь к словам Мельникова: «Дистанция учитель – ученик необходима так же, как необходим учитель школе»?

• Каждый выпускник педагогического вуза получает диплом с правом преподавания в школе. Почему же Илья Семенович считает, что моральное право учить детей он обязан доказывать детям своим трудом ежедневно? Обоснуйте свой ответ.

В руках уч-ля содеожание обр-ия, программы, формы и методы, он имеет право учить. Дистанция должна быть, чтобы не было панибратства. Ученик многого не знает, а уч-ль дает эти знания, материал. Уч-ль предъявляет требования к реб-ку, это метод воспитания ответственности за свой учебный труд. Уч-ль должен быть эрудированным, компетентным в своей области, человеком, который может вести за собой. А жизнь полна неожиданностей, поэтому уч-ль должен учить выбирать способы самореализации и самоутверждения. Каждый день, входя в аудиторию или класс, он доказывает детям, что его знания не оскудели. Поэтому всё в образ-ии нач-ся с учителя, с его самосозидания и самосовершенствования.