понятийно-терминологический аппарат

18. Гинецинский В. И. Основы теоретической педагогики: Учеб. пособие. Спб.: Изд-во С.-Петербургского ун-та, 1992. 154 с.

19. Грязнов Б. С., Дынин Б. С., Никитин Е. П. Теория и ее объект. М.: Наука, 1973.

20. Дъяченко В. К. Организационная структура учебного процесса и ее развитие. М.: Педагогика, 1989. 160 с.

21. 3агвязинский В. И. Педагогическое предвидение. М.: Знание, 1987. 78с.

22. 3инченко В. П. Образование. Мышление. Культура // Новое педагогическое мышление / Под ред. А. В.Петровского. М.: Педагогика, 1989.

23. Ингенкапм К. Педагогическая диагностика / Перевод с нем. М.: Педагогика, 1991. 240 с.

24. Инновационное обучение: стратегия и практика / Под ред. В. Я. Ляудис, М.: Изд-во МГУ, 1994. 203 с.

25. Каспаржак А. Г., Левит М. В. Базисный учебный план и российское образование в эпоху перемен. М.: МИРОС, 1994. 144с.

26. Кларин М. В. Инновационные модели обучения в современной зарубежной педагогике // Педагогика. 1994. № 5.

27. Кларин М. В. Педагогическая технология в учебном процессе. М.. Знание, 1989. 78 с.

28. Краткий психологический словарь-хрестоматия. М.: Высш. шк., 1974. 134с.

29. Кузьмина Н. В. Предмет акмеологии. С.-Петербург, 1995. 22 с.

30. Кузьмина Н. В. Профессионализм деятельности преподавателя и мастера производственного обучения. М.: Высш. шк., 1989. 167 с.

31. Кузьмина Н. В. Профессионализм личности преподавателя и мастера производственного обучения. М.: Высш. шк., 1990. 199 с.

32. Лернер И. Я. Базовое содержание общего среднего образования // Советская педагогика. 1991. № 11.

33. Маржель И. И. Компьютерная технология обучения // Сов. педагогика. 1990. №5.

34. Маркова А. К., Лидерс А. Г., Яковлева Е. Л. Диагностика и коррекция умственного развития в школьном и дошкольном возрасте. Петрозаводск, 1992. 180с.

35. Маркова А. К. Формирование мотивации учения в школьном возрасте. М.: Просвещение, 1983. 96 с.

36. Маркович Д. Ж. Социальная экология / Пер. с сербско-хорватского. М.: Просвещение, 1991. 176 с.

37. Матюнин Б. П. О сущности незнания // Педагогика.1995. № 3.

38. Методы системного педагогического исследования / Под ред. Н. В. Кузьминой. Учеб. пособие. Л.: Изд-во ЛГУ, 1980.172 с.

39. Мышление учителя. Личностные механизмы и понятийный аппарат / Под ред. К. Ш. Кулюткина, Г. С. Сухобской. М.: Педагогика, 1990. 104 с.

40. Никитин В. А. Методология педагогики: о чем спорим? // Сов. педагогика. 1991. №7.

41. Новик И. Б., Уемов А. И. Моделирование и аналогия. М.,1968.

42. Нордланд Б. Воспитание в эпоху глобальных перемен: размышления о новой парадигме // Приоритеты современной педагогики: Мир - Экология - Сотрудничество: Материалы международного экологического проекта Р.Е.А.С.Е. / Под ред. Э. С. Соколовой. М., 1993.

43. Орфеев Н. В., Тюхтин В. С. Мышление человека и «искусственный интеллект». М.: Мысль, 1987.

44. Осухова Н. Г. Современные учителя о воспитании, или Прошлое в настоящем // Педагогика. 1995. №3. .

45. Педагогнческие основы совершенствования воспитания и обучения студентов: Материалы семинара в г. Елабуге / Под ред. А. В. Барабанщикова, М.,1987.

46. Пидкасистый П. И. Научные основы совершенствования методических систем преподавания в вузе в свете современных требований науки и производства // Тез. докл. респ. конф. Тула, 1994. Ч. 1.

47. Посталюк Н. Ю. Творческий стиль деятельности: Педагогичеший аспект. Казань: Изд-во Казанского ун-та, 1989. 206 с.

48. Психологическое самообразование: читая зарубежные учебники / Под ред. А. М. Матюшкина. М.: Шола-Пресс, 1992. 112 с.

49. Псйхология воспитания: Пособие для методистов дошкольного и начального школьного образования, преподавателей, психологов / Под ред. А. В. Петровского. 2-е изд. М.: Аспект-Пресс, 1995.152 с.

50. Ракитов А. И. Принципы научного мышления. М.: Политиздат, 1975. 143с.

51. Реан А. А. Психология педагогической деятельности: Проблемный анализ.: Учеб. пособие. Ижевск: Изд-во Удм. ун-та, 1994. 83 с.

52. Росссийская педагогическая эницклопедия: В 2-х т. / Гл. ред. В. В. Давыдов. М.: Большая Российская Энциклопедия, Т.1. 1993. 608 с.

53. Селеменов С. В., Ткаченко А. А. Школа «диалога культур»: Что это ? // Школьные технологии. 1996. №3.

54. Сериков В. М. Личностно-ориентированное образование // Педагогика, 1994. №5

55. Соколов В. Н. Стандарты в управлении качеством образования. Н. Новгород: Изд-во НГУ, 1993. 94 с.

56. Слободчиков В. И., Исаев Е. И. Основы психологической антропологии. Психология человека: Введение в психологию субъективности: Учеб. пособие для вузов. М.: Школа-Пресс, 1995. 384 с.

57. Фишер М. И. Образование в России: философия, идеология, политика // Педагогика. 1994. №6.

58. Цукерман Г. А. Виды общения в обучении. Томск : Пеленг, 1993.

59. Штофф В. А. Моделирование и философия. М.: Наука, 1966.

60. Шубинский В. С. Философские подходы к психологической теории // Сов. педагогика. 1991. №12.

61. Юсуфбекова Н. Р. О педагогической инноватике // Сов. педагогика. 1991. №11.

62. Якиманская И. С. О модели личностно-ориентированного обучения // Психолого-педагогические проблемы разработки и реализации новых образовательных технологий в подготовке учителя: Тез. докл. респ. конф. Тула, 1994 Ч.1.