- •«Ивановский государственный университет»
- •Русская литература XIX века (первая часть)
- •Иваново 2013
- •5. Образовательные технологии
- •6.Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов.
- •Поэты пушкинской поры План коллоквиума
- •Литература
- •Список текстов для обязательного изучения
- •Тема 1Своеобразие русской литературы первой трети хiх века
- •Тема 2 Становление и утверждение русского романтизма
- •Тема 3Творчество в.А.Жуковского.
- •Тема 4Творчество к.Н. Батюшкова
- •Тема 5 Гражданский романтизм декабристов. Поэзия к. Ф. Рылеева.
- •Тема 6 Басенное творчество и.А. Крылова
- •Тема 7а.С. Грибоедов. Художественный мир комедии «Горе от ума»
- •Тема 8Новые тенденции в литературной жизни 1825– 1830-х годов
- •Тема 9Творчество а. С. Пушкина
- •Тема 10. Творчество м. Ю. Лермонтова
- •Тема 11 Творчество а. В. Кольцова, его своеобразие
- •Тема 12Творчество н. В. Гоголя
- •2. Тематика практических занятий
- •Занятие 1 Романтическое мироощущение и его выражение в поэзии в.А. Жуковского и к.Н. Батюшкова
- •Задания
- •Занятие 3 Судьба элегии в творчестве а.С. Пушкина
- •Занятие 4 Художественное своеобразие комедии а.С. Грибоедова «Горе от ума»
- •Занятие 5
- •Занятие 7
- •Литература
Иваново 2013
Цели освоения дисциплины
Целями изучения дисциплины являются формирование целостное представления о феномене русской литературы первой половины XIX, закономерностях ее развития, творческих индивидуальностях ее выдающихся и гениальных создателей.
2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата
Данная учебная дисциплина входит в раздел «Б.3. Профессиональный цикл. Базовая (общепрофессиональная) часть» ФГОС-3 по направлению подготовки ВПО 031000 – «Филология».
Для ее изучения необходимы компетенции, сформированные в средней школе, в предшествующих историко-литературных и теоретических курсах, в курсе «Устное народное творчество».
Изучаемая дисциплина входит в круг дисциплин общепрофессионального цикла, ориентированных на изучение истории литературы.
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Знать: основные явления, тенденции и закономерности в развитии русской литературы изучаемого периода, исторические, общекультурные, философские факторы, определившие ее своеобразие;
Уметь: применять полученные знания в области истории литературы, выражать собственное представление о прочитанном художественном произведении или научной концепции;
Владеть: принципами и приемами анализа произведений, литературоведческой терминологией, разнообразием подходов к изучению писательской индивидуальности.
Данная дисциплина способствует формированию следующих компетенций, предусмотренных ФГОС-3 по направлению подготовки ВПО 031000– «Филология»:
а) общекультурные (ОК):
владение культурой мышления; способность к восприятию, анализу, обобщению информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);
владение нормами русского литературного языка, навыки практического использования системы функциональных стилей речи (ОК-2);
готовность к кооперации с коллегами, работа в коллективе (ОК-3);
стремление к саморазвитию, повышению квалификации и мастерства (ОК-6);
осознание социальной значимости своей профессии, высокая мотивация к профессиональной деятельности (ОК-8);
владение основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации (ОК-11).
б) профессиональные (ПК):
– способность демонстрировать знание основных положений и концепций в области истории литературы, филологического анализа и интерпретации текста, представление об истории, современном состоянии и перспективах развития филологии (ПК-1);
– владение базовыми навыками сбора и анализа литературных фактов с использованием традиционных методов и современных информационных технологий (ПК-2);
– способность применять полученные знания в области истории литературы, филологического анализа и интерпретации текста в собственной научно-исследовательской деятельности (ПК-5);
– способность проводить под научным руководством локальные исследования на основе существующих методик в конкретной узкой области филологического знания с формулировкой аргументированных умозаключений и выводов (ПК-6);
– владение навыками подготовки научных обзоров, аннотаций, составления рефератов и библиографий по тематике проводимых исследований,приемами библиографического описания; знание основных библиографических источников и поисковых систем (ПК-7);
– владение навыками участия в научных дискуссиях, выступления с сообщениями и докладами, устного, письменного и представления материалов собственных исследований (ПК-8).
Структура и содержание дисциплины
Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы, 108 часов.
|
№ п/п |
Раздел дисциплины |
Семестр |
Неделя семестра |
Виды учебной работы, включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость (в часах) |
Формы текущего контроля успеваемости (по неделям семестра) Форма промежуточной аттестации (по семестрам) | |||
|
1 |
Введение. Литературное движение 1800 –1840-х гг. (общая характеристика) |
3 |
1-2
|
Л: 2 |
СР: 6 |
ПР:2 |
|
Участие в практ. зан.– 4, 6 |
|
2 |
Литературное движение 1800 – 1825-х гг. |
3 |
3-5 |
Л: 4 |
СР: 8 |
ПР: 6 |
|
Собеседование - 7 |
|
3. |
Творчество А. С. Пушкина |
3 |
9- 11 |
Л: 4 |
СР: 10 |
ПР: 8 |
|
Участие в практ. зан. – 8, 10, 12
|
|
4. |
Творчество поэтов пушкинской поры |
3 |
12 |
|
СР: 3 |
ПР: 2 |
|
Участие в практич. зан.– 14 |
|
5. |
Творчество М. Ю. Лермон-това |
3 |
13–15 |
Л: 3 |
СР: 8 |
ПР: 6 |
|
Участие в практ. зан.– 16 |
|
6. |
Творчество А. В. Кольцова |
3 |
16 |
|
СР: 3 |
ПР: 2 |
|
Собеседование – 17 |
|
7. |
Творчество Н. В. Гоголя. |
3 |
17– 18 |
Л: 3 |
СР: 8 |
ПР: 4 |
|
Участие в практ. зан.– 18 |
Содержание разделов дисциплины.
|
№ п/п |
Наименование раздела дисциплины |
Содержание раздела |
|
1. |
Введение. Литературное движение 1800 –1840-х гг. (общая характеристика) |
Своеобразие русской литературы изучаемого периода. Емкость и универсальность созданных ею художественных образов. Факторы, определившие развитие литературы рассматриваемого этапа. Соотношение «уходящих» и нарождающихся литературных направлений и течений. Доминантные линии движения литературы от первых десятилетий к началу сороковых годов. Разнообразие творческих индивидуальностей. |
|
2. |
Литературное движение 1800 – 1825-х гг.
|
Становление и утверждение русского романтизма. Исторические, социально-психологические, философские, эстетические основы романтизма. Романтическое мироощущение и романтическое двоемирие. Своеобразие русского романтизма в сравнении с западноевропейским. Течения внутри русского романтизма. Творчество В.А.Жуковского. Своеобразие психологического романтизма Жуковского. Жанровый диапазон его творчества. Элегия и элегическое начало в поэзии Жуковского. Балладное творчество поэта. Творчество К.Н. Батюшкова. Становление эстетической системы Батюшкова Вопрос о художественном методе поэта. Антологическая поэзия Батюшкова и вопрос об эволюции его творчества. Поздний Батюшков. Гражданский романтизм декабристов. Поэзия К. Ф. Рылеева. Басенное творчество И.А. Крылова. «Народная точка зрения» как этический и эстетический ориентир баснописца. Проблема творческого метода Крылова, его новаторство на фоне современников и предшественников. А.С. Грибоедов. Художественный мир комедии «Горе от ума». |
|
3. |
Литературное движение 1825 – 1842 гг. |
Литературное движение 1825 – 1842 гг. Новые тенденции. Новые формы общественной и духовной деятельности: от тайных обществ и политики – к философским кружкам («любомудры»). Влияние немецкой идеалистической философии (Шеллинг, Гегель) на русскую интеллигенцию 1830– 40-х гг. Категории «историзма» и «народности» в философии и культуре. Культурная роль Московского университета. Кружки Станкевича и Герцена. Проникновение идей утопического социализма. «Философические письма» П.Я. Чаадаева и их влияние на общественную и духовную жизнь 1830–40-х гг. Западники и славянофилы. Судьбы романтизма. «Величавый романтизм» как официозное искусство (Н.В. Кукольник). Изменение культурной среды и зарождение «массовой» литературы (Ф.В. Булгарин, О.С. Сенковский). Литература как отрасль промышленности. Преобладание прозы над поэзией. Реалистическое творчество. |
|
4. |
Творчество А. С. Пушкина
|
Творчество А. С. Пушкина. Проблема периодизации пушкинского творчества. Лирика Пушкина в движении ее тем и творческих принципов. «Борис Годунов» как историческая трагедия нового типа в русской литературе; «Евгений Онегин» – «роман в стихах». Творчество Пушкина тридцатых годов («Повести Белкина», маленькие трагедии, сказки, «Капитанская дочка»). |
|
5. |
Творчество поэтов пушкинской поры |
Сущность и границы явления, терминологическая разноголосица в его именовании: «поэты пушкинской поры», «поэты пушкинского круга», «поэты пушкинской плеяды». Характеристика творчества одного из поэтов. |
|
6. |
Творчество М. Ю. Лермонтова |
Творчество М.Ю. Лермонтова. Ранний Лермонтов: лирика и поэмы. Зрелый Лермонтов. Основные мотивы, жанры, стиль его творчества 1837 – 1841 годов. Драма «Маскарад». Проза Лермонтова. «Герой нашего времени» как философско-психологический роман. |
|
7. |
Творчество А. В. Кольцова |
Творчество А. В. Кольцова, его своеобразие. |
|
8. |
Творчество Н. В. Гоголя. |
Творчество Н. В. Гоголя. Сборники Гоголя «Вечера на хуторе близ Диканьки» и «Миргород» (движение метода). Петербургские повести. Гоголевская драматургия. Комедия «Ревизор». Поэма «Мертвые души», ее художественное своеобразие. Творческие и мировоззренческие проблемы Гоголя при реализации замысла «Мертвых душ». «Выбранные места из переписки с друзьями» – итог творческого пути писателя. |