Дневник по практике Попова Е

Дата

Содержание, объем работ

Подпись руководителя

11.02 пн

Первый день практики. С утра пришла в школу. Нашла свою руководительницу. Представилась, показала договор. Ее зовут Платонова Александра Ивановна. Она занимает должность руководителя МО начальных классов. И по совместительству классный руководитель 3 «а» класса. Которую я беру под свой эксперимент. Потом она меня познакомила с классным руководителем 3 «б» класса Поповой Екатерины Васильевны. Этот класс тоже будет для моего эксперимента. Прошла инструктаж по технике безопасности и противопожарной профилактике

12.02 вт

Сегодня с Александрой Ивановной и Екатериной Васильевной обговорили цель моей практики. И программу которую я им представила. Оказалось в первой группе, т.е 3 «а» классе 16 детей, а во второй группе 3 «б» классе 11 детей. И расписания уроков так совпало то что я не могла провести урок двум классам вместе. Вот поэтому решили что в неделю будет 6 уроков, т.е по 2 урока во вторник, в четверг и в субботу. Со следующей недели начинаю работу.

13.02 ср

Сегодня заходила к директору, чтоб он подписал договор. Познакомилась, объяснила цель своей практики.

14.02 чт

Сегодня вечером состоялась собрание родителей 3 «а» класса. Провела анкетирование из нескольких вопросов. И рассказала цель своего визита. Им очень понравилось, одобрили. Такую же опросник проведу в конце своей практики. Посмотрим как по взгляду родителя улучшилось творческая способность ребенка.

15.02 пт

Сегодня тоже состоялась родительское собрание на этот раз 3 «б» класса. Как и в предыдущем собрании провела анкетирование. И рассказала цель своего визита.

16.02 сб

Этот день посвящен подготовке к урокам.

18.02 пн

Этот день посвящен подготовке к урокам.

19.02 вт

Сегодня у меня был первый урок. Занятия все проводятся на якутском языке. Сперва третий урок провела для 3 «а»класса. Первый урок был ознакомительный. Представилась и объяснила цель моего визита. Ребята оказались очень дружелюбными. Тема этого урока была «Снежный ком» это такой метод знакомство, который заставляет ребят расслабиться, раскрепоститься и привыкнуть ко мне. Задание: сесть кругом и бросать, передавать мячик друг другу и одновременно называть фрукты , овощи которые начинаются как первая буква своего имени. Например: Маша – малина, Сережа – слива. И потом по очереди говорят кто какую овощ или фрукт называл.

Четвертым уроком такой ж урок провела для 3 «б» класса.

20.02 ср

Этот день посвящен подготовке к уроку.

21.02 чт

Все мои занятия проводятся по мотивам народных сказок. Это занятие по мотивам сказки Золушка. Задание: «Золушка мастерица». Поделите детей на группы и раздайте каждой группе карточки с названиями разных профессий. Каждая группа должна придумать сказку о Золушке – поварихе, учительнице, враче, художнице итд. Затем попросите детей нарисовать Золушку, исполняющую ту или иную работу. И придумать краткую историю о Золушке.

Я поделила всех детей на группы. Так как я не знаю их лидерские и творческие качества. Вот поэтому попросила классных руководителей поделить их на группы. Сперва ребятам было трудно понять задание, так как у них таких занятий не было. Мне пришлось объяснять двум группам долго. И оказывается во время урока 45 мин дети не успевают нарисовать и сочинить. Пришлось немножко подсказать и поторопить. Вот поэтому получилось не дорисованные рисунки и не до конца сочиненные рассказы.

22.02 пт

Сегодня мы в школе отпраздновали День защитников отечества. Был строевой смотр школьников. Весь день провела в школе. Помогала в организации мероприятия. С утра оформления спортивного зала. И составление порядка выходов участников. Я была ведущей.

23.02 сб

Выходной. Занятие перенесено в понедельник.

25.02 пн

Темой третьего занятия было «Заканчиваем сказку». Я прочитала сказку «Пузырь, Соломинка и Лапоть». И не до конца дочитав. Дала задание докончить сказку и попытаться угадать чем заканчивается сказка.

Все дети очень творчески отнеслись к этому заданию. Придумывали всякие развязки. Было очень интересно. И в конце тоже нарисовали героев этой сказки.

26.02 вт

Это занятие посвящено сказке «Машенька и Медведь». Задание: «Строим домик». Дети делятся на несколько групп по четыре человека. На большом листе ватмана они должны нарисовать лесной домик, который построили для себя Маша и Медведь. По одной стороне ватмана дети рисуют этот домик снаружи, а на обратной стороне изнутри. Потом дети должны подумать, из каких материалов и как строился этот домик, и по своим рисункам рассказать об этом другим.

Дети очень обрадовались этому заданию, так как они очень любят рисовать. И тоже не уложились по времени, так что успели только нарисовать одну сторону рисунка и решили в следующий урок нарисовать другую сторону рисунка. Так как они группой работают очень много времени идет на решение что нарисовать.

27.02 ср

Подготовка к уроку.

28.02 чт

Сегодня продолжение занятия «Строим домик для Машеньки и медведя». Ребята докончили рисунок. И рассказали из чего и как построен дом. В основном они скопировали домик из мультика «Маша и Медведь».

01.03 пт

Подготовка к уроку.

02.03 сб

Тема урока «Костер любви» по мотивам сказки «Снегурочка». Дети встают в круг. Один из них выходит в круг и приседает. Этот ребенок изображает костер любви. Остальные дети – снегурочки, которые хотят перепрыгнуть через костер. Перед прыжком снегурочка должна сказать о ребенке, изображающем костер, что то хорошее. После этого она подбегает к костру и садятся на корточки рядом с ним. Следующая снегурочка должна сказать что-то хорошее о той, которая прыгнула в костер любви до нее. Игра продолжается до тех пор, пока костер любви не станет огромными, то есть пока все дети не окажутся в середине круга. Затем первый ребенок, изображавший костер любви, вспоминает все хорошее, что дети сказали друг о друге. Потом все дети должны нарисовать костер любви и написать на его пламени все самое хорошее, что они услышали о себе и о своих друзьях.

Рисунок костра получился не очень красивым. И я пришла к выводу то что такие активные занятия для детей не нужны, так как они все разбегаются и становятся не послушными. Сегодня я получила замечания от учителя соседнего класса. Так как урок в 3 «а» класса прошел очень шумно. А 3 «б» класс был весьма спокойным.

04.03 пн

Сегодня я присутствовала на планерке коллектива школы. В связи с предстоящим праздником 8 марта решили организовать 7 марта конкурс для девочек начальных классов «Мини-мисс школы». Мне сказали что я буду помощником в организации, руководителем назначили Адамову Клавдию Дмитриевну. Она работает заведующим директора по воспитательной работе. После планерки с Клавдией Дмитриевной поднялись к ней в кабинет и обсудили как будет проходить конкурс, какие этапы будут, сколько девочек примет участие и какие номинации будут. Написали положение конкурса. И сегодня ж оповестили всех руководителей классов о конкурсе.

05.03 вт

Сегодня тоже был урок у обеих классов. Тема урока «Волшебные детки цветов». Задание: раздать детям карточки с рисунками разных цветов и попросить их нарисовать девочку, которая родилась из этого цветка, и придумать о ней небольшую сказку. Затем по своим рисункам дети рассказывают сказки. На этом уроке особенно было трудно мальчикам, им не хотелось рисовать девочек, вот поэтому я чуть-чуть поменяла задание. Мальчики рисуют мальчиков, а девочки девочек.

После обеда занялись написанием сценария к конкурсу «Мини-мисс школы». Так как у меня опыт есть по этой части. Написание сценария далось мне не очень трудно. Клавдия Дмитриевна осталась очень довольна. Принимали заявки на принятие участие в конкурсе. У нас набралось 10 девочек. И назначили на завтра после уроков репетицию.

06.03 ср

Сегодня после уроков. Мы в актовом зале провели репетицию выходов на сцену девочек. Поручили координатору детей Адамову Егору и учительнице Саине Владимировне поехать в село Чурапче за призами к конкурсанткам. Будет 10 номинаций и три главных приза к Мини-мисс школы, 1ая вице мини-мисс школы и 2ая вице мини-мисс школы. Ведущей будет Попова Екатерина Васильевна.

07.03 чт

Сегодня с утра провела свои уроки. Участниц конкурса освободили с уроков. Так что работали дети не группами, а индивидуально. Задание «Нарисованные слова». Развиваем память, внимание, образное мышление, графические навыки. Я читаю по списку 20 слов. После каждого слова выдерживаю паузу, считая до 5. Задача ребят – запомнить слова. Чтобы ее выполнить, в паузах им нужно сделать рисунки, являющихся для них условными знаками, по которым можно вспомнить слова. Ни одной буквы писать на бумаге не разрешается. Когда все слова прочитаны, они должны повторить их, глядя на свои рисунки.

В первом классе я сделала ошибку, то что я не собрала сразу у всех листочки. Я наоборот сделала так. Каждый ребенок выходит и говорит мне слова. В то время как ребенок вступал. Ребята исправляли свои ошибки. Вот поэтому этот класс справился с этим заданием на отлично. Во втором классе я исправила свою ошибку. Ребятам было чуть сложновато.

Конкурс начинается с 4 часов. Уроки у меня закончились где то в час. Я отвечала за оформления зала. Мне помогли учителя ИЗО и труда. Не составило труда оформить зал. Все простенько, но со вкусом. Соорудили микрофоны, колонки. И гдето в 3 часа закончили. С 3х часов назначено генеральный прогон всего конкурса. Девочки все пришли вовремя. Быстренько отрепетировали и девочки пошли готовиться, наряжаться к конкурсу. Мероприятия началось чуть с опозданием. Мероприятие прошло на ура. Номинацию «Мини мисс школы» получила ученица 3 «а» класса Толстоухова Муся, «1ая мини мисс школы» ученица 4 «б» класса Карпова Вероника, «2ая мини мисс школа» ученица 2 «а» Пинигина Маша.

08.03 пт

Выходной.

09.03 сб

Выходной. Урок перенесли в понедельник.

11.03 пн

Тема сегодняшнего урока «Думаем о солнышке». Задание: попросите детей придумать небольшие сказочные истории, в которых солнышка: спасает от холода, дарит здоровье, смешит, помогает расти, обжигает и т д. Например: Однажды солнечный лучик проник в каморку бедной прачки, сын которой тяжело болел. Лучик пощекотал щечку мальчика, нежно поцеловал его и рассказал мальчику солнечную сказку. К вечеру мальчику стало лучше (солнышко дарит здоровье). И попросите детей нарисовать свои истории.

Это задание обеим классам далось трудно, все спрашивали подсказку. Ну в конце концов вышли не плохие сказки.

12.03 вт

Тема урока «Опиши цветок». Разделить детей на группы. Дети на первой группе получают открытки с изображениями разных цветов, растений или деревьев. Затем каждый из них должен написать на доске какой-либо признак, характеризующий его растение. Само растение при этом не называется. Дети второй группы по этим признакам должны отгадать, о каком растении идет речь. Детям разрешается задавать о тех или иных цветах и растениях дополнительные вопросы. Потом группы меняются местами.

В 3 «а» классе детей поделила на две группы. И дала по карточке двум ребятам. Т.е по 4 карточки каждой группе. Детям не составила труда отгадать растения, так как они не очень творчески отнеслись к этому заданию, называли самые популярные признаки растений.

3 «б» класс. Оказался более смышленым. Также поделила на две группы. И так как они меньше предыдущего класса. Дала дополнительные карточки с названиями животных.

13.03 ср

Сегодняшний день посвящен подготовке к уроку.

Сегодня состоялась собрание педагогического коллектива. Тема собрания 30 летний юбилей со дня присвоение школе статус АГРО школы. Обсуждались вопросы организации мероприятия, приглашение гостей, размещение гостей, дата прибытия гостей, насчет униформы работников школы, бейджики и т. п. Меня тоже назначили помощником в организации мероприятия, под руководством Клавдии Дмитриевны.

14.03 чт

Материалом сегодняшнего урока станет пластилин. Дети вспоминают сказку К. Чуковского «Чудо-дерево». Им предлагается придумать свое чудо-дерево и рассказать о нем. Дети рассказывают, что это за дерево, где оно растет, большое оно или маленькое, почему оно называется «чудо-дерево». Затем дети лепят его.

Так как до этого мы только рисовали. Это занятие оказалось очень интересным, дети очень обрадовались особенно мальчики. За все время моей практики, кажется мне что с каждым занятием дети более творчески смотрят на все задания.

15.03 пт

Подготовка к занятию.

16.03 сб

Тема сегодняшнего занятия «Домовенок Кузя». Дети представляют, что у них в доме поселился домовенок, и стараются ответить на вопросы, которые задаю им я: «Где он будет у вас жить? Как его будут звать? Во что вы с ним будете играть? Чему он вас будет учить? Чему он может научиться у вас? Какое настроение у него бывает чаще всего? Когда он злится? Его любимое блюдо? Любимая сказка?» После этого дети рисуют домовенка. Во время рисования, детям предлагается придумать сказку про домовенка, рассказывать её по кругу.

18.03 пн

Сегодня состоялась очередное собрание насчет юбилея. Сказали что торжественное открытие юбилея будет в центре досуга «Урдэл». Потом мы поднялись вместе с Клавдией Дмитриевной в ее кабинет. Я перевела сценарий мероприятия в электронный вид, чуть-чуть что то поправили. Я буду руководить девочками старших классов на встречу гостей и регистрацией участников.

Потом меня к себе пригласила заведующая учебного отдела Светлана Николаевна и попросила помочь с занесением в компьютер бланки ответов пробного экзамена 9 классов.

19.03 вт

Занятие «Признаки». Детям предлагается найти как можно больше общих признаков для непохожих сказочных персонажей. Например:

- Винни-Пух и Баба яга (оба живут в лесу, у обоих есть дом т.д.)

- Колобок и Снежная королева (слова Колобок и Снежная королева начинаются с одной буквы, оба ничего не боятся и могут свободно гулять по свету)

- Репка и Мальчик с пальчик (Репка тоже вначале была маленькая, обоих объединяет земля: Репка растет в земле, а мальчик с пальчик помогал отцу копать землю).

На основе найденных общих признаков детям предлагается нарисовать композицию объединившую в себе героев разных сказок с предметом который их объединяет.

20.03 ср

Подготовка к юбилею. Оформление.

21.03 чт

С утра с 9 часов собрались в клубе. Обсудили еще раз прохождение мероприятия. С 10ти часов начали прибывать гости. Мы вместе с старшеклассницами встречали гостей и поводили к регистрационному столу. В этот проводился конкурс «Лучший педагог» среди АГРО школ. Были проведены открытые уроки. И вечером был торжественный ужин.

22.03 пт

Сегодня тоже продолжение открытых уроков конкурса. Вечером подведение итогов и вручение наград.

23.03 сб

Выходной.

25.03 пн

Так как с 19 марта начались каникулы у ребят. В основном во время каникул я помогала Александре Ивановне и Екатерине Васильевне с отчетами и занесением отчетом в электронный вид.

26.03 вт

Помогала Александре Ивановне и Екатерине Васильевне с отчетами и занесением отчетом в электронный вид.

27.03 ср

Помогала Александре Ивановне и Екатерине Васильевне с отчетами и занесением отчетом в электронный вид.

28.03 чт

Выходные.

29.03 пт

Выходные.

30.03 сб

Выходные.

01.04 пн

Первый учебный день 4 четверти у школьников.

02.04 вт

Тема занятия «Любимые блюда сказочных персонажей». Ребенок задумывает какого-нибудь сказочного персонажа, затем нарисовать его любимое блюдо. По окончании работы детям, предлагается угадать, какого персонажа кто задумал.

Самое интересное то что ребята добавили в блюда национальной калорит. У большинства ребят были блюда из якутской кухни.

03.04 ср

Сегодняшний день посвящен подготовке к уроку и написания отчета по практике.

04.04 чт

Сегодняшний урок посвящен сказке «Аленький цветок». Дети вспоминают сказку «Аленький цветочек», затем задумывают и рисуют, сказочный цветок другого цвета (используя названия цветов-обозначений таких как молочный, шоколадный, золотой, малиновый, небесный, морской и т. д.) и рассказывают почему этот цветок стал или появился такого цвета.

05.04 пт

Сегодняшний день посвящен подготовке к уроку и написания отчета по практике.

06.04 сб

Тема занятия «Золотая рыбка». Задание дети представляют, что они - золотые рыбки. Пусть каждая рыбка расскажет о себе. Как ей живется в морской пучине, с кем она дружит, кто ее враги, нравится ли ей исполнять желания других людей? Какие желания ей нравится исполнять, а какие - нет, хотелось бы ей превратиться в простую рыбку? Есть ли у нее самой заветное желание? Кому из сказочных героев она помогла? Что она хотела бы получить в подарок?

Далее детям предлагается представить, что у золотой рыбки день рождения и ей нужно приготовить подарок. Они придумывают подарки, рисуют рыбку с подарком, а затем объясняют, для чего золотой рыбке пригодится их подарок. Например: «Я подарю золотой рыбке фонарик. Когда ей будет в глубине темно, она его достанет и посветит себе дорогу».

08. 04

Пн

Занятие «Поступки сказочных персонажей».

Детям прелагается поразмышлять о причинах поступков сказочных героев:

- Почему Емеля любил лежать на печи?

- Почему лягушке хотелось попутешествовать?

- Почему все звери хотели жить в одном теремке, а не подыскали себе другое жилье?

- Почему Кощей бессмертный превратил Василису Прекрасную, в лягушку, а не в кошку?

- Почему Кот в сапогах ходил в них сам, а не отдал хозяину?

- Почему Баба-Яга живет в избушке на курьих ножках, а не на какой-нибудь другой?

Дети выбирают себе персонаж, придумывают новые любимые занятия для него и выполняют задуманное в материале.

Сегодня у меня было завершающее занятие. Дети и классные руководители обоих классов поблагодарили меня.

09.04 вт

Сегодня переговорила с классными руководителями насчет собрания родителей обоих родителей, так как я хочу еще раз проанкетировать их, для моего социологического исследования. Решили что в среду придут родители обоих классов.

10.04

Ср

Сегодня в 5 часов провела собрание родителей. Они отметили что ребята всегда рассказывают им про мои занятия и выразили благодарность. Провела анкетирование. Еще сказали что после учебы пришла в школе работать. Вот в такой очень веселой ноте закончилась моя практика.

11.04

чт

Подведение итогов практики. Александра Ивановна написала характеристику и поставила отметку «отлична».