Критерии оценивания экзамена

Билет на экзамене состоит из 2-х теоретических вопросов. За каждый правильный ответ на вопрос можно получить от 0 до 15 баллов. Всего за экзамен можно получить 30 баллов. Баллы начисляются следующим образом:

15 баллов – безошибочно раскрываются основные понятия и структурно-содержательные элементы, получен полный ответ, хорошо иллюстрированный примерами;

10 баллов – приведены все основные понятия, определены структурные и содержательные элементы по вопросу, ответ проиллюстрирован практическими примерами, при ответе допущены неточности, которые были устранены студентом;

5 баллов – приведены все понятия, определены структурные и содержательные элементы по вопросу, приведены примеры, при ответе допущены неточности, которые были устранены студентом только после замечаний, сделанных преподавателем;

3 балла - получен неверный ответ, на большую часть наводящих вопросов (больше половины) преподавателя ответа не последовало;

0 баллов – во всех остальных случаях.

9. Учебно-методическое и информационное обеспечение

• Основная литература

1. Акмеология: Учебник изд. 2-е, перраб. / Под общ. Ред. А.А. Деркача. – М.: Изд-во РАГС, 2006. – 424 с. (базовый учебник).

• Дополнительная литература

1. Акмеология качества профессиональной деятельности специалиста: Монография / Н.В. Кузьмина, С.Д. Пожарский, Л.Е.Паутова. – Санкт-Петербург-Коломна-Рязань, 2008. – 376 с.

2. Словарь-хрестоматия: фундаментальная акмеология / Сост.: С.Д. Пожарский, Л.Е.Паутова, 2008. – 90 с.

3. Актуальные проблемы оценки и мониторинга качества в образовании/Материалы IX Симпозиума «Квалиметрия человека и образования: методология и практика». Кн. 1. Под ред. Н.А.Селезневой и А.И.Субетто. – М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2000.

4. Бодалев А.А., Рудкевич Л.А. Как становятся великими или выдающимися? – М.: Изд-во Института Психотерапии, 2003.

5. Бранский В.П., Пожарский С.Д. Социальная синергетика и акмеология. – СПб.: Политехника, 2002.

6. Даль В. Толковый словарь живого великорусского языка. – М., 1994.

7. Деркач А.А., Синягин Ю.В., Морозов А.Н. Формирование эффективного стиля управленческой деятельности руководителя. – М.: Изд-во РАГС, 1999.

8. Деркач В.И. Оптимизация управления деятельностью персонала образовательных систем (Монография). – М.: ИТАР – ТАСС, 1997.

9. Деркач А.А., Москаленко О.В. Профессиональное самосознание руководителей образовательных учреждений: теория, методология, практика. – М.: РАГС, 1999.

10. Кабаченко Т.С. Психология управления: Уч. пособ. – М.: Педагогическое общество России, 2003.

11. Кинарская С.В. Прогнозирование успешной реализации управленческого решения и подбор на этапе реализации / Под общ. Ред. А.А. Деркача. – М., 2003.

12. Китов А.И. Психология хозяйственного управления. – М., 1984.

13. Кравченко А.И. История менеджмента: Учебное пособие для студентов вузов. – М.: Академический Проект, 2003.

14. Кузьмина Н.В. (Головко – Гаршина). Предмет акмеологии. – 2-е изд, испр. и доп. – СПб.: Политехника, 2002.

15. Кузьмина Н.В. (Головко-Гаршина). Акмеологическая теория повышения качества подготовки специалистов образования. – М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2001.

16. Кузьмина Н.В. Профессионализм деятельности преподавателя и мастера производственного обучения профтехучилища. – М.: Высш.шк., 1989.

17. Кузьмина Н.В. Профессионализм личности преподавателя и мастера производственного обучения. – М., 1990.

18. Лаптев Л.Г. Акмеологические основы оптимальной управленческой деятельности командира полка. – М.: РВСН, 1994.

19. Литвак Б.Г. Экспертная информация: Методы получения и анализа. – М.: Радио и связь, 1982.

20. Михайлов Г.С., Мурадян В.А. Продуктивность управленческой деятельности руководителя. Монография. – М.: Народное образование, 2002.

21. Ньюстр Дж.В., Девис К. Организационное поведение / Пер с англ. – СПб.: Питер, 2000.

22. Огнев А.С. Технологии командообразования / Под общ. ред. доктора психологических наук,акад. РАО А.А. Деркача. – М.: Российская академия государственной службы при президенте РФ, 2003.

23. Проблемы качества образования. Книга 3. Мониторинг и управление качеством образования//Материалы XI Всероссийской научно-методической конференции. – М.; Уфа: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2001.

24. Разанова В.А. Психология управления: Учеб. пособ. – М.:»Бизнес-школа», 1999.

25. Самоукина Н.В. Психология и педагогика профессиональной деятельности. – М.: ЮНИТИ – ДАНА, 2001.

26. Ситников А.П. Акмеологический тренинг: теория. Методика. Психотехнологии. – М., 1996.

27. Социальная психология: Учеб. пособ. для студ. высш. учеб. заведений / А.Н. Сухов, А.А. Бодалев, В.Н. Казанцев и др. - 2-е изд., - М.: Издательский центр «Академия», 2002.

28. Тарасова В.Н. Предмет коррекционной акмеологии. – СПб: Академия акмеологических наук, 1999.

29. Управление качеством образования: Практико-ориентированная монография и методическое пособие / Под ред. М.М.Поташника. – М.:Педагогическое общество России, 2000

Автор: Паутова Людмила Евгеньевна, доцент кафедры экономики и менеджмента, кандидат психологических наук.