- •Методика экспертной оценки профессии
- •Методика экспертной оценки профессии
- •1. Технологические характеристики 1.1. На что направлена работа?
- •1.2. Каковы основные цели работы?
- •1.3. Какие средства используются в процессе работы?
- •1.4. Из каких трудовых операций состоит работа?
- •1.5. Какие обязанности выполняются в процессе работы?
- •1.10. В чем заключаются эти ошибки (не причины, приводящие к ошибкам, а конкретное описание возможных ошибок)?
- •4.3. Какими неблагоприятными условиями труда характеризуется данная профессия?
4.3. Какими неблагоприятными условиями труда характеризуется данная профессия?
Физические |
Высокая температура |
|
Низкая температура |
|
|
Высокая влажность |
|
|
Перепады давления |
|
|
Недостаточная вентиляция |
|
|
Ветер и сквозняки |
|
|
Повышенный уровень шума |
|
|
Вибрация |
|
|
Качка |
|
|
Недостаточная освещенность |
|
|
Повышенный уровень излучений |
|
|
Повышенная загрязненность |
|
|
Химические |
Измененный газовый состав |
|
Наличие токсичных или едких веществ |
|
|
Биологические |
Наличие вредных микроорганизмов или паразитов |
|
Опасные животные |
|
|
Физиологические |
Нерегулярное питание |
|
Дефицит сна |
|
|
Нарушение биологических ритмов |
|
|
Фиксированная поза или недостаточная подвижность |
|
|
Повышенная физическая нагрузка |
|
|
Психологические |
Однообразие деятельности |
|
Вынужденный темп |
|
|
Высокая интенсивность деятельности |
|
Недостаток информации |
|
|
Сложность задач |
|
|
Дефицит времени |
|
|
Опасность |
|
|
Риск |
|
|
Угроза поражений |
|
|
Внезапность, неожиданность |
|
|
Быстрая смена действий |
|
|
Необходимость одновременных действий |
|
|
Непостоянство условий |
|
|
Помехи и посторонние раздражители |
|
|
Неприятные впечатления |
|
|
Повышенная ответственность |
|
|
Социальные |
Изоляция и дефицит общения |
|
Вынужденные контакты |
|
|
Межличностные конфликты |
|
|
Конкуренция |
|
4.4. Какие средства охраны труда и техники безопасности используются в данной профессии?
4.5. Какие заболевания и травмы характерны для данной профессии?
5. ПСИХОГРАММА
5.1. Какие психические процессы и функции в наибольшей степени задействованы в данной профессии?
Сенсорные |
Восприятие зрительных сигналов, в том числе |
Восприятие реальных предметов и явлений |
|
Восприятие изображений |
|
||
Восприятие обозначений и текстов |
|
||
Восприятие предметов периферическим зрением |
|
||
Восприятие удаленных предметов |
|
||
Восприятие мелких и близкорасположенных предметов |
|
||
Восприятие слабо освещенных предметов |
|
|
|
Восприятие цвета |
|
Восприятие яркости |
|
||
Восприятие пространственных характеристик (расположения, размеров, углов, формы) |
|
||
Восприятие расстояния до предметов |
|
||
Восприятие движения и скорости |
|
||
Быстрота адаптации к свету и темноте |
|
||
Восприятие звуковых сигналов, в том числе |
Устной речи |
|
|
Технических звуков |
|
||
Природных звуков |
|
||
Музыки |
|
||
Слабых звуковых сигналов |
|
||
В условиях шума |
|
||
Направления источника звука |
|
||
Громкости |
|
||
Высоты и тембра звука |
|
||
Осязание и ощупывание, восприятие веса, температуры, толщины, гладкости и твердости предметов, вибрации |
|
||
Восприятие равновесия и ускорения |
|
||
Восприятие запахов |
|
||
Восприятие вкуса |
|
||
Восприятие одновременно большого количества сигналов |
|
||
Восприятие сигналов в высоком темпе |
|
||
Восприятие незначительных изменений |
|
||
Восприятие продолжительности, последовательности, ритма |
|
||
Двигательные |
Нахождение в статической позе |
Стоя |
|
Сидя |
|
||
Передвижение |
Ходьба |
|
|
Другие виды (бег, лазание, ползание, прыжки, плавание и т.п.) |
|
||
Манипулирование предметами (хватание, поднимание и опускание, переноска, буксировка, толкание, вращение, метание, удары и т. п.) |
|
||
Устная речь (продолжительная, громкая, четкая, выразительная) |
|
||
Быстрое запоминание движений и формирование двигательных навыков |
|
||
Выполнение движений, требующих специальных навыков |
Письмо |
|
|
Рисование |
|
||
Пение |
|
||
Танцы |
|
||
Игра на музыкальных инструментах |
|
||
Работа на клавиатуре |
|
||
Стрельба |
|
||
Управление транспортным средством |
|
||
Управление другими машинами и механизмами |
|
||
|
|
|
Выполнение различных по характеру движений |
Мелких |
|
Быстрых |
|
||
В высоком темпе |
|
||
Сильных |
|
||
Плавных |
|
||
Циклически повторяющихся |
|
||
Последовательных |
|
||
Дозированных |
|
||
Отслеживающих |
|
||
Всем телом |
|
||
Руками и ногами |
|
||
Обеими руками |
|
||
Пальцами |
|
||
С удержанием равновесия |
|
||
Быстрое реагирование на зрительные и слуховые раздражители |
|
||
Прикладывание больших мышечных усилий, перенесение интенсивных и продолжительных двигательных нагрузок |
|
||
Интеллектуальные |
Концентрация внимания |
В течение длительного времени |
|
С быстрым переключением с одного объекта на другой |
|
||
С распределением на нескольких объектах |
|
||
С преодолением помех |
|
||
Запоминание, сохранение и воспроизведение информации |
Зрительной |
|
|
Слуховой |
|
||
Словесной |
|
||
Связанной с внешностью и поведением |
|
||
Связанной с именами и терминами |
|
||
Связанной с количественными данными |
|
||
Воображение, оперирование наглядными представлениями о положении, размерах и форме, движении, цветах, звуках, длительности и последовательности, лицах, местоположении и маршруте и т. п. |
|
||
Рассуждение, оперирование отвлеченными понятиями, терминами, символами, языками, правилами, показателями, числами, формулами, таблицами и т. п., выделение наиболее существенных признаков, сравнение, анализ, обобщение, абстрагирование, определение понятий, классификация, умозаключение |
|
||
Выполнение интенсивной и длительной умственной деятельности |
|
||
Выражение своих мыслей устно или письменно, развернуто или лаконично, аргументирование, доказательство |
|
||
Придумывание, нахождение новых, оригинальных решений |
|
||
Вычисления |
|
||
Коммуникативные |
Ориентирование в поведении и отношениях, понимание других людей, умение знакомиться и вступать в контакт |
|
|
Воздействие на других, побуждение, убеждение, внушение, требования |
|
||
Подчинение, послушание, выполнение указаний, соблюдение дисциплины |
|
|
Сопротивление влиянию других людей |
|
Сопереживание, помощь, забота, уход |
|
|
Предупреждение и разрешение конфликтов |
|
|
Сотрудничество |
|
|
Соперничество |
|
|
Выражение своих чувств и отношений |
|
|
Сдерживание своих чувств |
|
|
Публичные выступления |
|
|
Грамотное письмо |
|
|
Владение иностранным языком |
|
|
Работа в коллективе |
|
|
Работа в одиночестве |
|
|
Волевые |
Сохранение работоспособности в критических ситуациях |
|
Принятие решения, принятие на себя ответственности, проявление инициативы, готовность к риску |
|
|
Исполнение решений, достижение цели, преодоление препятствий, перенесение трудностей, лишений, борьба с усталостью, скукой, страхом, болью, необходимость заставлять себя |
|