
- •Новосибирский государственный медицинский университет
- •Предисловие
- •План занятия
- •Вопросы к занятию
- •Основная литература
- •Пищеварение Основные типы пищеварения
- •Основные функции пищеварительной системы
- •Защитные системы пищеварительного тракта
- •Пищеварение в полости рта
- •Пищеварение в желудке
- •Регуляция желудочного сокоотделения
- •Пищеварение в ротовой полости и желудке в раннем постнатальном периоде
- •План занятия
- •Вопросы к занятию
- •Основная литература
- •Пищеварение в тонкой и толстой кишке
- •Пищеварение в 12-перстной, тонком и толстом кишечнике в раннем постнатальном периоде
- •План занятия
- •Вопросы к занятию
- •Основная литература
- •Двигательная и всасывательная функции пищеварительной системы
- •Всасывание
- •Двигательная и всасывательная функция пищеварительного тракта в раннем постнатальном периоде
- •План занятия
- •Вопросы к занятию
- •Основная литература
- •Обмен веществ и энергии
- •Энергетический обмен
- •Основной обмен
- •На 1 м2 поверхности тела в час*
- •Питание
- •Теории питания
- •Физиологические основы рационального питания и суточные нормы потребления пищевых веществ
- •Питание новорожденных и детей раннего постнатального периода
- •Вопросы к контрольному занятию по разделам ”пищеварение”,
- •Физиология пищеварения. Обмен веществ и энергии. Питание.
Двигательная и всасывательная функция пищеварительного тракта в раннем постнатальном периоде
Моторика. Сосательный рефлекс формируется в эмбриогенезе рано и уже к 21-24 неделе приобретает характер координированной реакции.
В течение первых дней жизни ребенка акт сосания становится более автоматизированным и совершенным, и имеет природу безусловного (врожденного) рефлекса. Он возникает при раздражении рецепторов губ, импульсы от которых проводятся по чувствительным волокнам тройничного нерва в центр сосания (продолговатый и средний мозг). По эфферентным волокнам тройничного и лицевого нервов импульсы проводятся к мышцам языка, челюстей и губ. Уже на 10 день может наблюдаться условно-рефлекторный акт сосания, связанный с положением ребенка при кормлении, прикосновением к щечкам.
Моторная функция желудка у детей раннего возраста замедлена, перистальтика вялая, что связано с недостаточно развитыми рефлекторными механизмами регуляции. При грудном вскармливании пища из желудка эвакуируется через 2-3 часа, при искусственном - через 3-4 часа.
Моторика кишечника у детей более энергичная, чем у взрослых. Время прохождения пищевой кашицы по кишечнику у новорожденного от 4 до 18 часов, у грудных детей - около 24 часов, при искусственном вскармливании - около 2-х суток.
Акт дефекации у грудных детей происходит рефлекторно с частотой 4-5 раз в сутки у новорожденных, 2-3 раза - у грудных детей, к концу года 1-2 раза. Здоровый ребенок должен приучатся к произвольной дефекации в конце первого года жизни.
Всасывание. Большой объем мембранного гидролиза пищевых субстратов (70-80%) и его функциональное единство с транспортными системами обеспечивают высокую скорость всасывания в кишечнике у детей грудного возраста. Эпителий кишечника в раннем возрасте отличается повышенной проницаемостью, вследствие чего в кровь могут поступать продукты неполного гидролиза пищевых веществ, токсины и быть возможной причиной различных аллергических состояний, токсикозов.
Крупномолекулярные белки - иммуноглобулины и гормоны материнского молока, некоторое количество казеина всасываются в неизмененном виде пиноцитозным путем, в основном, в период новорожденности. Наряду с активным транспортом аминокислот в кишечнике всасываются различные пептиды. Одни из них подвергаются гидролизу в энтероцитах при помощи внутриклеточных или лизосомальных ферментов. Другие попадают в кровь, а затем в почечный эпителий, где превращаются в аминокислоты. В связи с этим трудно гидролизуемые белки, содержащиеся в питательных смесях, могут стать причиной почечных заболеваний детей-искусственников.
Всасывание моносахаридов осуществляется как активным транспортом (глюкоза, галактоза), так и пассивной диффузией. Жиры грудного молока всасываются лучше, чем коровьего, так как они полностью гидролизуются.
Занятие4
Тема: ОБМЕН ВЕЩЕСТВ И ЭНЕРГИИ.
ФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЦИОНАЛЬНОГО ПИТАНИЯ
План занятия
Название работы |
Источник |
1.Расчет собственных энергетических затрат в условиях основного обмена (по данным собственного роста, веса). |
Методическое руководство |
2.Расчет фактических энергозатрат человека в условиях основного обмена методом непрямой калориметрии (задача). |
Методическое руководство |
3.Принципы составления пищевого рациона. |
Методическое руководство |