Вопросы и задания для самоконтроля

1. Какие причины обусловили развитие экологической психологии на современном этапе?

2. Какое сознание необходимо формировать у людей для преодоления экологического кризиса? Что лежит в основе такого сознания?

3. Чем характеризуются социально-средовые факторы жизни и развития человека? Перечислите относящиеся к этим факторам сферы жизни человека.

4. В чем заключается «экологический подход» к ребенку в системе образования?

5. Что является исходным методологическим основанием для экопсихологического подхода?

6. Попытайтесь, используя факты современной жизни, доказать необходимость разработки проблемы психологической подготовки и готовности человека к жизнедеятельности в сложных в особых и экстремальных условиях.

7. Перечислите образовательные проблемы, обострившие интерес к экологической психологии.

8. Дайте характеристику трем взаимосвязанным проблемам культурно-исторической эволюции сознания и мировоззрения человека с точки зрения экологической психологии.

Литература для самостоятельной работы

1. Дерябо С.Д., Ясвин В.А. Экологическая педагогика и психология. Ростов-на-Дону, 1996.

2. Дерябо С.Д., Ясвин В.А. Методологические проблемы становления и развития экологической психологии // Психологический журнал. 1996. Т. 17. N6.

3. Оуэн Д.Ф. Что такое экология? М., 1984.

4. Охрана окружающей среды: проблемы просвещения. 1983.

5. Панов В.И. Ловушки духовного вакуума // Энергия: экономика, техника, экология. 1995, №10. с.52-54.

6. Панов В.И. Методологические проблемы экопсихологии развития // Экопсихологические аспекты развития индивидуальности. М.: Психологический институт РАО, 1997. С.5-21.

7. Панов В.И. Непосредственно-чувственный уровень восприятия движения и стабильности объектов // Вопросы психологии. 1998, №2. С.82-107.

8. Панов В.И. О проблемах экологической психологии // Психологическое обозрение. 1997, №1(4). С.6-11.

9. Панов В.И. Состояние и проблемы экологической психологии// Психологическая наука и образование. 1998, №1. С.35-42.

10. Панов В.И. Экологическая психология: состояние и перспективы (вместо предисловия от программного комитета) // 2-ая Российская конференция по экологической психологии. Тезисы. (Москва, 12-14 апреля 2000 г.). М.: Экопсицентр РОСС. С.3-12.

11. Хесле В. Философия и экология. Москва: Ками, 1994.

12. Экологический словарь. М., 1993.

13. Юдин Э.Г. Системный подход и принцип деятельности. М.: Наук, 1978.

14. Pawlik K., Stapf K. OkologischePsychologie: Entwicklung, Perspektive und Aufbaueines Forschungsprogramms // Umwelt und Verhalten. Bern/ 1992. рр. 9-24.

1“Субъект..., носитель предметно-практической деятельности и познания (индивид или социальная группа), источник активности, направленной на объект. ...” (Философский энциклопедический словарь, 1983. С.661). В понятии “субъект” совмещены онтологический аспект (носитель предметно-практической деятельности, в нашем случае — процесса развития) и гносеологический аспекты (источник познавательной и предметно-деятельностной активности, направленной на объект, в нашем случае — на природу).

2“Экосистема— сообщество живых организмов вместе с неживой частью среды, в которой оно находится, и всеми разнообразными взаимодействиями. Ее основные признаки: 1) независимость от внешних источников вещества и энергии, но не от солнечного света, 2) способность обеспечивать круговорот веществ, необходимых для сохранения жизни” (Оуэн, 1984. С.120).

1“Экология человека: 1) комплексная дисциплина, исследующая общие законы взаимоотношения биосферы (ее подразделений) и антропосистемы (ее структурных уровней) человечества, его групп (популяций) и индивидуумов, влияние природной (в ряде случаев и социальной) среды на человека и группы людей; 2) экология человеческой личности; 3) экология человеческих популяций, в том числе учение об этносах. Э.ч. включает как социально-психологические отношения между людьми, так и отношение людей к природе ...” (Экологический словарь, 1993. С.98).

12