1. Письмо
Уважаемый Ученик, руководство школы “Mizumi-no-ie” уведомляет Вас о переходе школы на новую образовательную программу, внедряемую при поддержке Rongu Technologies и министерства образования Японии. Программа построена с учетом психологических особенностей поведения подростков в социальных группах и нацелена на облегчение процесса обучения, повышение его эффективности и популяризацию традиционных искусств. С апреля 2014 г. вместо привычных оценок в ведомостях успеваемости учеников будут фигурировать суммы баллов, набранных ими в процессе учебы, исполнения указанной в личном деле социальной роли, а также работы в обучающей системе “Janken Sys.” Ученики старших классов средней школы, занявшие первые 20 мест в таблице рекордов системы ”Janken Sys.”, по итогам учебного года получат приглашения в старшую школу “Mizumi-no-ie” и рекомендательные письма для последующего зачисления на обучение в Токийском Университете. Желаем Вам успехов!
2. О школе
«Мизуми-но-йе” (Mizūmi no ie, 湖の家, "Дом-на-озере") – школа-интернат для одаренных детей и детей из хороших семей. Территория школы расположена в живописном уголке на берегу большого озера. Обучение в школе начинается со средних классов, набор в которые осуществляется раз в два года. Сюда не берут кого попало. Это элитное учебное заведение для тех, кому полагается по статусу и подходит по карману такая привилегия. Выпускники "Mizūmi no ie" продолжают обучение в Токийском, Осакском и других крупнейших университетах страны и за рубежом. Учиться здесь – честь, выпадающая далеко не каждому. Дети помнят об усилиях, приложенных их родителями ради того, чтобы они учились в “Мизуми-но-йе” и дорожат своим местом в школе. На игре будет два выпускных класса средней школы – 3-A и 3-B. Учащиеся – пятнадцатилетние подростки.
Учителей для работы в “Мизуми-но-йе” выбирает специальная комиссия, в состав которой входят как представители правления школы, так и члены родительского комитета, а так же некоторые особо уважаемые выпускники школы. Здесь работают профессионалы высочайшей квалификации, в надежности которых сомневаться нет ни малейших причин. Поводов кому бы то ни было, кроме учителей, вмешиваться в учебный процесс не возникает практически никаких. Поэтому родительский комитет, как и разнообразные другие контролирующие организации, на игре не присутствует и не моделируется. Руководит работой школы директор, которому помогают завуч и кураторы классов. При этом и директор, и завуч преподают в школе наравне с другими учителями. В настоящий момент в “Мизуми-но-йе” из взрослых присутствуют 5 преподавателей и медсестра. Помимо какого-то предмета из основных учебных курсов, каждый учитель курирует факультативные занятия по одному из традиционных искусств (кендо, танец с веером, чайная церемония, каллиграфия). Каждый ученик обязательно занимается на одном из факультативов, при этом возможности для занятий у мальчиков и девочек одинаковые.
В классах до 5 уроков в день плюс факультативные занятия по традиционным искусствам. Перемена между остальными уроками – 30 минут. Продолжительность занятий по традиционным искусствам определяется преподавателем. Учебный день начинается в 10:00 и оканчивается классным часом в 20:00. В расписании дня ученика, помимо уроков, завтрака, обеда и ужина, есть вечерние часы на самоподготовку или работу в группах, а так же могут быть указаны и другие внутришкольные мероприятия. В нашем случае это, например, воскресный школьный праздник, приуроченный к Хана Мацури – Фестивалю Цветов.
Кроме того, “Мизуми-но-йе” - школа, в которой внедряют экспериментальную методику геймифицированного обучения "Дзянкэн". Личные дела учеников, ведомости успеваемости, дневники и т. д. объединены в общую информационную систему, дополненную несложной, но увлекательной игрой. Оценки и поощрения ученики получают в виде игровых бонусов. Система “Дзянкэн” разрабатывалась с учетом специфики психологии подростков вообще, а также данных тестовых обследований нынешних учеников, поэтому учитывает модели их поведения и делает очевидной для учителей социальную иерархию в классах. Как следствие – в школе нет старост классов, а взаимодействие с администрацией и другие вопросы подобного уровня ученики осуществляют через своих действительных лидеров – одноклассников-“королей” по социальному статусу. Кроме того, привычный школьный совет превратился на практике в совет “королей”, не имеющий формального статуса, но вполне работающий в тех случаях, когда этого требует ситуация. Вот как сейчас – в процессе подготовки праздника.