Раздел 2. Проблема личности в социальной психологии Семинар 2.1

Личность как предмет изучения социальной психологии

Цель семинара: определить специфику изучения личности в социальной психологии, выявить механизмы и факторы становления Я-концепции личности, провести эмпирическое исследование особенностей социальной идентичности студентов.

1. Проблема личности в социальной психологии.

2. Формирование Я концепции: причины и механизмы.

3. Личностная и социальная идентичность. Современные экспериментальные исследования идентичности.

Андреева Г.М. Указ. соч. Главы 15 и 18.

Белинская Е.П., Тихомандрицкая O.A. Социальная психология личности. М.: Аспект Пресс, 2001. - С. 7 - 25, 211 - 217.

Битянова М.Р. Указ. соч. С. 312 - 316, 346-347. Кондратьев М.Ю. Указ. соч. С. 198 - 202.

Майерс Д. Указ. соч. С. 64 - 73 или раздел «Я в социальном мире». Вопросы для обсуждения и задания для самостоятельной работы

1. Каково практическое значение исследований социально-психологической проблематики личности на современном этапе развития российского общества?

2. Дайте определение личности, используемое в социальной психологии. Прокомментируйте его.

3. Сформулируйте основные подходы в изучении социальной психологии личности в отечественной социальной психологии.

4. Опишите структуру Я-концепции и объясните её компоненты.

5. Что такое защитные механизмы "Я"? Защитные механизмы личности - это хорошо или плохо? И какие они бывают?

6. Понаблюдайте за поведением и высказываниями окружающих. Составьте на этой основе описания 4-6случаев социального сравнения. Попробуйте их классифицировать.

7. Какие мотивы, по мнению современных исследователей, детерминируют формирование «Я-концепции»?

8. Как соотносятся понятия «социальная идентичность» и «Я-концепция»?

9. Каковы причины кризиса социальной идентичности? В чём его сущность?

10. Проведите эмпирическое исследование особенностей социальной идентичности студентов разных форм обучения (или разных специальностей) (см. Приложение 1). Сравните полученные результаты.

Дополнительная литература

Агеев B.C. Социальная идентичность // Социальная психология: Хрестоматия. С. 308 - 315.

Белинская Е.П. Кризис идентичности в условиях радикальных социальных изменений // Социальная психология: Хрестоматия. С. 367 - 375.

Белинская Е.П., Тихомандрицкая O.A. Социальная психология личности. Указ. соч.-С. 238-245.

Лебедева H.M. Социальная идентичность на постсоветском пространстве: от поисков самоуважения к поискам смысла // Психол. Журнал. - 1999. - Т. 20. -№ 3. - С. 48-59.

Росс JI., Нисбетт Р. Человек и ситуация. - М.: Аспект Пресс, 1999. - С. 165-169,269-277.

Ядов В.А. Социальная идентификация в кризисном обществе // Социс. - 1994. -№1.~ С. 35 -52.

Семинар 2.2. Социально-психологические аспекты социализации

Цель семинара: уточнить и конкретизировать понятия «социализация», «институты социализации», «социальная роль», «статус личности»; сформировать представление о типологии социальных характеров.

1. Социально-психологические аспекты социализации. Влияние культуры, семьи, групп сверстников на процесс социализации.

2. Социальная роль: интерпретация феномена. Влияние социальной роли на развитие личности. Соотношение понятий «статус» и «роль».

3. Типология социальных характеров Э. Фромма.

Основная литература

Андреева Г.М. Указ. соч., глава 16.

Андреева Г.М. Психология социального познания. Глава 9. Белинская Е.П. Понятие социализации // Проблемы социализации. С. 316-326.

Белинская Е.П., Тихомандрицкая O.A. Указ. соч. С. 26 - 97. Зимбардо Ф. Стэнфордский тюремный эксперимент // Пайнс Э., Маслач К. Практикум по социальной психологии. С. 296 - 320. Кондратьев М.Ю. Указ. соч. С. 291 - 294, 309 - 312. Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности. - СПб.: Питер Пресс, 1997, 2001, 2005 (любой год издания). Глава 5. Эрих Фромм: гуманистическая теория личности.

Вопросы для обсуждения и задания для самостоятельной работы

1. Какие три аспекта социализации можно выделить в процессе «вхождения» индивида в общество? В чём особенности четвёртого аспекта социализации?

2. Как решается вопрос об активности личности в различных концепциях социализации? Приведите примеры.

3. В чём особенности и сложности социализации личности в начале 21 века?

4. Перечислите и охарактеризуйте современные институты социализации личности. Проанализируйте влияние одного, на ваш взгляд наиболее значимого агента социализации.

5. Сравните особенности социализации детей и взрослых? Существуют ли различия в их социализации? Если да, то какие?

6. Что такое ресоциализация? Подберите пример для иллюстрации этого феномена.

7. Чем вызвана необходимость интерпретации феномена «роль» в социальной психологии, какие аспекты социального поведения отражает это понятие?

8. Опишите проблемы освоения таких социальных ролей как: студент, психолог, профессионал.

9. Используя работу Э.Фромма «Человек для самого себя», дайте определение понятию «социальный характер». Какие типы социальных характеров или способы адаптации к миру выделяет автор?

10. Выделите негативные стороны и позитивные свойства непродуктивных ориентаций.

11. Дайте определение понятия «постмодернистский характер». Какие новые модели социального поведения и психосоциальные черты современной личности отражаются этом понятии?

12. Подумайте, что нового вы о себе узнали, выполняя задание приложения 2? Как это соотносится с вашим предыдущим знанием о себе? Обоснуйте значение исследования самооценки личности для анализа процесса социализации.

Дополнительная литература

Алёшина Ю.Е. Волович A.C. Проблемы усвоения ролей мужчины и женщины // Вопросы психологии. - 1991. - № 4. - С. 74 - 82.

Андреева Г.М., Богомолова Н.П., Петровская Л.А. Указ. соч. С. 200 - 203. Андреева Г.М., Хелкама К. и др. Уровень социальной стабильности и особенности социализации // Вестник Московского университета. Серия 14, Психология. - 1997. - № 4. - С. 25 - 30

Кон И.С. Люди и роли // Социологическая психология. - М., 1999. - С. 190-232.

Фромм Э. Человек для самого себя // Психоанализ и этика. - М.: Изд-во «Республика», 1993. - С. 56 - 99.

Семинар 2.3

Психологические механизмы включения личности в решение жизненных задач

Цель семинара: проанализировать современные и традиционные подходы к изучению социальных установок и ценностных ориентаций личности; выявить причины рассогласования системы социальных установок и социального поведения.

1. Социальные установки. Структура и функции аттитюдов.

2. Ценности и ценностные ориентации личности.

3. Психология личности в условиях социальных изменений.

Андреева Г.М. Указ. соч. Глава 17.

Белинская Е.П., Тихомандрицкая O.A. Указ. соч. С. 136 - 156, 169 - 172, 260-274.

Кондратьев М.Ю. Указ. соч. С. 312-316, 347-351, 381 -384. Майерс Д. Указ. соч. С. 153 -194 или глава 4 «Поведение и установки».

Вопросы для обсуждения и задания для самостоятельной работы

1. Используя предложенную литературу, подберите 2-3 определения понятиям «социальные установки» и «ценностные ориентации» личности.

2. В чём различие в понимании установок Д.Н. Узнадзе и социальных установок?

3. На примере собственного отношения к нескольким социальным объектам (по вашему выбору) рассмотрите основные компоненты и функции аттитюдов.

4. Проанализируйте наличие связи между аттитюдом и поведением. Каким образом происходит изменение установок личности? Что обеспечивает устойчивость социальных установок?

5. Объясните парадокс Р. Лапьера.

6. Каковы известные вам методы измерения установок личности? Почему было необходимо и возможно использование шкал для измерения аттитюдов?

7. Каковы социально-типичные иерархии ценностей, установленные в эмпирических исследованиях отечественных и зарубежных ученых.

8. В чём суть концепции В.А. Ядова об иерархической структуре диспозиций личности?

9. Определите позитивные и негативные аспекты влияния на психологию личности социальных изменений.

10. Определите возможные этапы (стадии) социальных изменений и типы отношения населения к изменениям. К каким последствиям для личности могут привести социальные изменения?

Дополнительная литература

Белинская Е.П., Тихомандрицкая O.A. Указ. соч. С. 169 - 172, 260 - 274. Журавлёв А.Л., Соина И.А. Роль ценностных ориентации личности в формировании ее социально-психологического пространства // Знание. Понимание. Умение. - 2012. - № 4. - С. 218 - 226.

Козлова Н.И др. Ценностные ориентации - предпосылка программ переустройства общества // Общественные науки и современность. - 1992. - № 1,-С. 36-42.

Лебедева Н.М. Ценности культуры, экономические установки, и отношение к инновациям в России // Психология. Журнал Высшей школы экономики. - 2008. Т. 5, - № 2. - С. 68 - 88.

Леонтьев Д.А. От социальных ценностей к личностным: социогенез и феноменология ценностных регуляций деятельности // Вестник МГУ. Серия 14 «Психология». - 1996. - № 4. - С. 35 - 44.

Леонтьев Д.А. Психология смысла: природа, строение и динамика смысловой реальности. - М.: Смысл, 2007. - 511 с.

Панкратова A.A. Изменение ценностей детей и взрослых в современной России (1992 - 2009) [Электронный ресурс] // Психологические исследования: электрон, науч. журн. 2011. N 1 (15). URL: http://psystudy.ru.

Ядов В.А. Диспозиционная концепция личности //Социальная психология в трудах отечественных психологов. С. 76 - 93.