
- •Наука как сфера деятельности, как форма сознания.
- •Классификация наук.
- •Этапы развития наук.
- •Науковедение, разделы, что изучает.
- •Эмпирический уровень научного познания: механизмы, методы.
- •Теоретический уровень н.П.: методы.
- •Научно-исследовательская деятельность: цель, сущность.
- •Научно-информационная деятельность.
- •Научно-техническая деятельность.
- •Организация государственного управления наукой
- •Организация научной деятельности в Украине (система).
- •Студенческая научная работа: виды, сущность.
- •Научное исследование: структура, содержание.
- •24. Общие требования к структуре и содержанию исследований
- •Методология научного исследования: уровни.
- •Логика процесса научного исследования.
- •Курсовая работа: цель, содержание.
- •Бакалаврская работа.
- •Дипломная работа.
- •22. Информационное обеспечение н. Исследования.
- •23. Методика исследования.
-
Теоретический уровень н.П.: методы.
Теоретическое определяет сущность процесса, явления; оно относится к общему. Процесс познания идет от эмпирического (единичного) к теоретическому (общему). На теоретическом уровне познания превалирует рациональное. Теоретическое нельзя отрывать от эмпирического. Теоретическое направляет эмпирическое познание, способствует постановке задач, целей. Так, опираясь на теоретические выводы, используя познания о неисчезновании материи, была открыта частица нейтрино.
Методы, используемым на теоретическом уровне научного познания.
Абстрагирование - Результатом абстрагирования является выработка абстрактных понятий, характеризующих объекты с разных сторон.
Аналогия - умозаключение о сходстве объектов в определенном отношении на основе их сходства в ряде иных отношений.
Моделирование, Его сущность состоит в том, что непосредственно исследуется не сам объект, а его аналог, его заместитель, его модель, а затем полученные при изучении модели результаты по особым правилам переносятся на сам объект.
С моделированием органически связана идеализация - мысленное конструирование понятий, теорий об объектах, не существующих и не осуществимых в действительности, но таких, для которых существует близкий прообраз или аналог в реальном мире.
Существенное место в современной науке занимает системный метод исследования или (как часто говорят) системный подход. Системный подход это способ теоретического представления и воспроизведения объектов как систем. Основные понятия системного подхода: "элемент", "структура", "функция". В центре внимания при системном подходе находится изучение не элементов как таковых, а прежде всего структуры объекта и места элементов в ней.
8.Научная деятельность: виды, особенности.
Наука – это специфическая деятельность людей, главной целью которой является получение знаний о реальности.
Знание – главный продукт научной деятельности, но не единственный.
Включает в себя следующие виды деятельности:
- научно-исследовательскую (экспериментальную и теоретическую). Ее цель состоит в приращении нового знания;
- научно-организационную, направленную на осуществление руководства и управления наукой;
- научно-информационную, призванную обеспечить информационное обслуживание других видов деятельности;
- научно-вспомогательную, выполняющую все остальные функции обслуживания, помимо собственно информационного обеспечения;
- научно-педагогическую, обеспечивающее движение знаний из науки в другие сферы человеческой деятельности.
- научно-техническую
Все компоненты и виды научной деятельности взаимосвязаны и обуславливают друг друга.
-
Научно-исследовательская деятельность: цель, сущность.
Деятельность, направленная на получение и применение новых знаний, в том числе: фундаментальные научные исследования и прикладные научные исследования.
Фундаментальные научные исследования - это экспериментальная или теоретическая деятельность, направленная на получение новых знаний об основных закономерностях строения, функционирования и развития человека, общества, окружающей природной среды.
Прикладные научные исследования - это исследования, направленные преимущественно на применение новых знаний для достижения практических целей и решения конкретных задач.
Экспериментальные разработки - это деятельность, которая основана на знаниях, приобретенных в результате проведения научных исследований или на основе практического опыта, и направлена на сохранение жизни и здоровья человека, создание новых материалов, продуктов, процессов, устройств, услуг, систем или методов и их дальнейшее совершенствование.
Сущность науки познается через ее функции.
1. Познавательно-объяснительная заключается в том, чтобы познать и объяснить, как устроен мир и каковы законы его развития.
2. Мировоззренческая помогает человеку не только объяснить известные ему знания о мире, но и выстроить их в целостную систему, рассмотреть явления окружающего мира в их единстве и многообразии, выработать свое мировоззрение
3. Прогностическая. Суть прогностической функции науки состоит в том, чтобы предвидеть последствия изменения окружающего мира. Наука позволяет человеку не только изменять окружающий мир сообразно своим желаниям и потребностям, но и прогнозировать последствия таких изменений. При помощи научных моделей ученые могут показать возможные опасные тенденции развития общества и дать рекомендации по их преодолению.
4. Производственная (катализатор развития). Непосредственная производительная сила. Ускоряет процесс совершенствования производства.
5. Социальная сила. Наука включена в процессы социального развития и управления им при взаимодействии гуманитарных и технических наук (решением глобальных проблем, разработка ЕЭС)
Непосредственные цели науки – получение знаний об объективном и о субъективном мире, постижение объективной истины.
Цель науки:
1) собирание, описание, анализ, обобщение и объяснение фактов;
2) обнаружение законов движения природы, общества, мышления и
познания;
3) систематизация полученных знаний;
4) объяснение сущности явлений и процессов;
5) прогнозирование событий, явлений и процессов;
6) установление направлений и форм практического использования
полученных знаний.