2.5. Активность личности. Фрейдистские и неофрейдистские концепции активности

Свою активность личность проявляет в процессе взаимодействия с окружающим миром, в деятельности. Источником активности личности выступают ее потребности. Активность же проявляется в процессе удовлетворения потребностей.

Гуманистическая психология (преимущественно американская), называет главным фактором активности — устремление к будущему, к максимальной самореализации, самоактуализации (К.Роджерс, А.Маслоу, Г.Олпорт).

Топологическая психология (К.Левин)- объясняет поведение личности тем, что разнообразные точки и районы «жизненного пространства» (поля), в котором существует индивид, становятся мотивами его поведения в силу того, что он ощущает в них потребность.

Марксистско-ленинская психология подтверждает, что личность проявляет свою активность в процессе взаимодействия с окружающим миром, в деятельности. Источником активности личности есть ее потребности.

Согласно З.Фрейда - активность человека зависит от инстинктивных побуждений, прежде всего, полового инстинкта и инстинкта самосохранения. В сфере бессознательного инстинктивные влечения объединяются в зависимости от своего происхождения в разнообразные комплексы, которые и есть причиной активности человека. Активность человека понимается как биологическая, природная сила. Она аналогичная инстинктам животных, то есть бессознательная. Личность превращается в существо биологическое и чуждое обществу.

Неофрейдизм (характерно сочетание фрейдизма с существенными отклонениями от него) - на первый план выдвигается зависимость личности от социальной среды (А.Кардинер, Е.Фромм, К.Хорни, А.Адлер). Среда проектирует в личность свои самые важные качества, которые становятся формами ее активности: поиски любви, погоня за властью, престижем, стремление покориться и принять мысль авторитетов, бегство от общества.

Отечественная психология выходит из сознания того, что источником активности личности есть органические и духовные потребности - в пищи, одежде, знаниях, труде.

2.6. Перспективы личности и фрустрации

Перспектива личности - осознание не только цели как идеального предвосхищения результатов деятельности человека, но и реальность осуществления этой цели.

Если человек напрасно пытался достичь какой-то цели, то он переживает из-за неудачи чувство тщетности, бесполезности, то есть фрустрацию (от латинского frustra –«напрасно»). И чем важнее для нас эта цель, тем больше энергии блокируется в момент фрустрации, то есть появляются препятствия для достижения намеченной цели. Но энергия должна куда-то направляться, и она направляется:

• вовне (агрессия);

• внутрь (против нас самих);

• она (позитивно) канализируется.

Иногда фрустрация ведет к агрессии, которая остается замкнутой в круге фантазий человека.

Экзистенциональная фрустрация - порожденная утратой смысла жизни.

2.7. Личность и деятельность

Деятельность людей многообразна, но при этом ее можно свести к трем основным видам: учебной, игровой, трудовой.

Трудовая – основной вид деятельности – имеет результатом создание общественно-полезного продукта.

Учебная – специфическая человеческая деятельность, имеющая своей целью научение.

Игровая – форма деятельности в условных ситуациях, направленной на воссоздание и усвоение общественного опыта, фиксированного в социально закрепленных способах осуществления предметных действий, в предметах науки и культуры.

Компоненты деятельности:

• перцептивный, связанный с ощущениями и восприятием;

• мнемический – запоминание и воспроизведение информации;

• мыслительный – решение возникающих по ходу деятельности задач;

• имажинитивный – генерирование различных идей, проектов, технологий;

• двигательный – реализация замыслов в схемах, чертежах и т.д.

ПРАКТИЧЕСКое ЗАДАние