Вопросы и задания для самопроверки

1. Раскройте сущность понятия «метод обучения». Проведите сравнительный анализ представленных в п. 9.1. определений метода обучения.

2. Назовите основные классификации методов обучения.

3. Охарактеризуйте систему методов обучения по характеру познавательной деятельности учащихся.

4. Проанализируйте классификацию методов обучения по основным этапам обучающего познавательного процесса.

5. Какие активные методы обучения Вы знаете? Чем они отличаются от «традиционных»?

6. Какие, по Вашему мнению, активные методы обучения более целесообразно использовать на уроках по Вашему предмету?

7. Какие активные методы обучения являются более эффективными на уроках новых знаний, уроках обобщения, тренировочных уроках?

8. Дайте характеристику трем (на выбор) активным методам обучения?

9. Расположите по степени значимости факторы, влияющие на выбор педагогом методов обучения (см. п. 9.5.).

Главы 9–10 разработаны на основе соответствующих материалов кн.: Подласый И.П. Педагогика. Новый курс. Учеб. для студентов пед. вузов: / В 2 кн. – М., 1999; Педагогика. Педагогические теории, системы, технологии. Под ред. С.В. Смирнова. – М., 1999; Харламов И.Ф. Педагогика. – Мн., 1997.

Представленный в п. 9.4. материал разработан на основе кн. Жук А.И., Кашель Н.Н. «Деятельностный подход в повышении квалификации: активные методы обучения». – Мн., 1994. – 96 с.