Программа коррекции страхов в дошкольном возрасте

Страх — аффективное (эмоционально заостренное) отражение в сознании человека конкретной угрозы для его жизни и благополучия.

Страхи бывают возрастные и невротические. Возрастные страхи отмечаются у эмоционально чувствительных детей как отражение особенностей их психического и личностного развития. Возникают они, как правило, под действием следующих факторов: 1)  наличие страхов у родителей; 2)  тревожность в отношениях с ребенком; 3)  избыточное предохранение его от опасностей и изоляция от общения со сверстниками; 4)  большое количество запретов со стороны родителя того же пола или полное предоставление свободы ребенку родителем другого пола; 5)  многочисленные нереализуемые угрозы всех взрослых в семье; 6)  отсутствие возможности для ролевой идентификации с родителем того же пола, преимущественно у мальчиков; 7)  конфликтные отношения между родителями; 8)  психические травмы типа испуга; 9)  психологическое заражение страхами в процессе общения со сверстниками и взрослыми. Невротические страхи характеризуются большей эмоциональной интенсивностью и напряженностью; длительным течением или постоянством и т.д.

Причины страха могут быть следующие:

• неблагополучие внутрисемейных отношений;

• ситуативные испуги, психические травмы;

• наличие потенциально опасных ситуаций: боятся развода родителей; быть потерянными; что с родителями что-то случится, мама уйдет, забудет;

• наличие родительских проблем, если они переносятся на детей;

• неадекватность требований, предъявляемых к ребенку;

• искажение личности ребенка стилем воспитания;

• определенные психические свойства ребенка (повышенная сенситивность, психастеничность и т. п.) или наличие определенных способностей.

• нарушения соматического и психопатического плана;

• успешность — не успешность разрешения возрастных кризисов.

Формы и методы работы со страхом могут самые разнообразные:

- рисование

- лепка

- игры

- сказкотерапия

- работа с песком

- психодрама

- гештальттерапия

- библиотерапия

- и др.

Преодоление страхов и работа по развитию личности проводится педагогами по следующим направлениям:

• Наполнение в повседневной жизни учащихся яркими впечатлениями через включение ребенка в интересную для него деятельность

• Поощрение коллективных игр, дружбы со сверстниками

• Обучение навыкам релаксации, при которой организм ребенка не испытывает напряжения, беспокойства, тревоги

• Психологическая коррекция поведения взрослых, окружающих ученика

• Обучение приемлемым способам выражения гнева

• Исключение стрессовых ситуаций в школьной жизни

• Личностно-ориентированный подход к каждому ребенку

• Использование в работе приемов моделирования ситуации, тематического рисования, танцтерапии, сказкотерапии, психогимнастики.

Симптомы страха у детей

• Испуг. Плач. Крики

• Дрожание тела. Бледность лица.

• Задержка дыхания.

• Парализованность, неспособность двигаться

• Нарушения сна.

• Беспокойство, неспособность сконцентрироваться.

• Непроизвольное мочеиспускание и опорожнение кишечника.

• Головные боли и боли в животе.

• Апатия.

• Уныние.

Логика построения программы: Первый этап – аффективная стимуляция ребенка, или повышение его психического тонуса. Второй этап – актуализация страха. Третий этап – символическое уничтожение пугающего объекта или ситуации, либо преобразование их. Четвертый этап – усиление «Я» ребенка.

Критерии эффективности программы:

• повышение уверенности в себе;

• снижение тревожности;

• снижение количества страхов;

• улучшение взаимоотношений родитель- ребёнок

Программа включает в себя 10 занятий по 30-35 минут каждое и предназначена для детей дошкольного возраста.