8. Социальный статус и социальная роль. Виды статусов. Ролевой набор.

Соц.статус-определенная позиция в соц. структуре группы или общества, связанная с другими позициями чз систему прав и обязанностей. Статус «учитель» имеет значение только для ученика.

1 чел-к обладает множеством статусов,т.кучавствует во множестве групп и организаций.

Статусный набор(Роберт Мортон)-совокупность всех статусов,кот. обладает человек на протяжении своей жизни.

Главный статус-наиболее характерный для данного человека статус,с которым его идентифицируют другие люди или с которым он сам себя отождествляет.

Личностный статус-статус человека в мелких группах.

Виды статусов

Приписываемый-статус от рождения(связанный с престолонаследием,статуспола,принадлежность к стране)

Достигаемый-тот статус,который человек меняет в течении жизни(муж/жена,студент,друг)

Смешанный-статус,кот. сложно определить к какому типу относится(приписываемый или достигаемый)-различные экстрасенсорные возможности;человек говорит что от джедай.

Соц.роль-модель поведения,ориентированная на даныйстатус,т.е шаблонный вид поведения,направленный на выполнение прав и обязанностей,придписанных конкретному статусу.

Ролевой набор-совокупность ролей, ассоциируемых с одним статусом.Каждый статус обычно включает ряд ролей. Каждая роль из ролевого набора требует особой манеры поведения.

9. Ролевые конфликты: Виды и методы разрешения.

Ролевой конфликт – 1) ситуация, в которой индивид, занимающий определённый статус, сталкивается с несовместимыми ожиданиями; 2) необходимость удовлетворять требования двух или более несовместимых ролей.      14.3.2. Виды ролевых конфликтов.      1) Когда индивид играет несколько ролей, может возникнуть межролевой конфликт (например, женщина одновременно должна удовлетворять ролевые ожидания в качестве работника, жены и матери);       2.1) когда индивид определяет свою роль одним образом, а те, кто в рамках своей роли с ним связаны, определяют его роль иначе, возникает внутриролевой конфликт (например, учителя придерживаются определённого кодекса профессионального поведения, а родители выдвигают требования, несовместимые с этим кодексом);      2.2) внутриролевой конфликт: требования одной и той же роли противоречат друг другу (роль родителей предполагает не только доброе, ласковое обращение с детьми, но и требовательность, строгость по отношению к ним);      3) личностно – ролевой конфликт – конфликтная ситуация, когда требования социальной роли противоречат интересам и жизненным устремлениям личности (работа не позволяет человеку раскрыть и проявить свои способности).       Ролевые конфликты ведут к плохому выполнению или невыполнению соответствующей роли, а также психологическим переживаниям и стрессам индивида.      14.4. Способы разрешения ролевых конфликтов:      14.4.1. Рационализация ролей – 1) усиление эмоционально-положительной реакции на одну роль и негативных эмоций по отношению к другой роли; 2) бессознательный поиск отрицательных сторон желаемой, но недостижимой роли;      14.4.2. Разделение ролей – 1) временное «изъятие», «выключение» из сознания обязательств одной из ролей;      14.4.3. Регулирование ролей – 1) формальная процедура отказа от социальной ответственности за одну из ролей; 2) осознанный способ решения ролевого конфликта путем перекладывания ответственности за его последствия на других.      Регулирование ролей отличается от защитных механизмов рационализации и разделения ролей прежде всего тем, что является осознанным и преднамеренным. На практике это выглядит как ссылка индивида на влияние организаций, в силу которого он вынужден действовать определенным образом. Как только у индивида появляется напряженность или ролевой конфликт, он немедленно начинает искать оправдание в организации или ассоциации, в которой он выполняет конфликтную роль.

10. Социализация – двусторонний процесс формирования личности, включающий в себя и усвоение индивидом соц. опыта путем вхождения в систему соц. взаимодействий с другими людьми, и процесс активного воспроизводства соц. опыта за счет активной соц. деятельности и видоизменения соц опыта.

Социализация это процесс, который продолжается всю жизнь. Однако на различных этапах ее содержание и направленность могут меняться. В связи с этим выделяют первичную и вторичную социализацию. Под первичной социализацией понимается процесс формирования зрелой личности. Под вторичной освоение специфических ролей, связанных с разделением труда. Первая начинается в младенчестве и осуществляется вплоть до формирования социально зрелой личности, вторая в период социальной зрелости и продолжается всю жизнь.

Фазы социализации. Процесс социализации личности состоит из трех основных фаз. В первой фазе происходит социальная адаптация индивида, т. е., осваивая различные социальные нормы и ценности, он должен научиться быть как все, уподобиться всем, "потерять" на время свою личность. Вторая фаза характеризуется стремлением индивида к максимальной персонализации. Для личностного процесса это индивидуализация. Для социально-педагогического процесса это обособление (социальная автономизация). И лишь в третьей фазе, при благоприятном исходе, происходит интеграция индивида в группу, когда он представлен в других своими особенностями, а у окружающих его людей есть потребность принять, одобрить и культивировать лишь те его индивидуальные свойства, которые им импонируют, соответствуют их ценностям, способствуют общему успеху и т. д.

Стихийная социализация происходит на протяжении всей жизни человека в процессе его стихийного взаимодействия с обществом и стихийного влияния на него различных обстоятельств жизни. Конкретный человек взаимодействует не с обществом в це­лом, а с различными его сегментами. В качестве таких сегментов могут выступать весьма различные многочисленные и совсем не рядоположные феномены: семья, соседское окру­жение, группы сверстников, поселенческие общности (односель­чане, жители одного микрорайона в городе), земляки в ситуации отрыва от постоянной среды обитания (в армии, в местах лишения свободы и пр.), профессиональные группы, объ­единения по интересам и политическим взглядам.

Относительно направляемая социализация человека происходит в процессе и в результате его взаимодействия с государством и государственными органами и орга­низациями, которые в совокупности осуществляют управление обществом. Термин «относительно направляемая социализация» опреде­ляет деятельность государства, направленную на реализацию им своих функций, которая объективно оказывает или может оказы­вать влияние на жизненный путь граждан, принадлежащих к тем или иным половозрастным, социокультурным, этноконфессио-нальным и иным слоям населения