Стилеобразование в ланд архитектуре

Композиционное решение садово-паркового пространства эпохи Классицизма. Архитектурно-планировочные и объемнопространственные приемы

•Регулярный характер планировки.

•Линейно-осевой тип пространства, характеризующийся преобладанием длины над сопоставимыми параметрами ширины и высоты.

•Главным элементом, организующим пространство, выступает ось, имеющая композиционное начало, композиционное завершение и ряд соподчиненных центров. В зависимости от масштаба садово-паркового пространства в основе композиционного решения может лежать элемент, представленный пересечением продольной и поперечной осей,

усиливающий ощущение регулярности и уравновешенности

композиции.

•Организация движения осуществлялась вдоль главной оси, которая задавала дальнейший ритм параллельно и перпендикулярно

расположенных второстепенных осей.

•Основными планировочными элементами и главными композиционными центрами являются: дворец или здание усадьбы, фонтаны и другие водные сооружения, партеры, главная аллея и зеленые газоны. Дворец является главным композиционным центром архитектурно-пространственного ансамбля.

Композиционное решение садово-паркового пространства эпохи Классицизма. Архитектурно-планировочные и объемнопространственные приемы

•Растения в регулярных парках не выделялись среди великолепия архитектурных сооружений и устройств, а служили композиционным фоном для них, своеобразным продолжением архитектурного ансамбля.

•Вдоль оси строится главная перспектива пространства. Пересечение продольной и поперечной осей создают двойную перспективу. Разнообразию зрительных впечатлений служат второстепенные разнонаправленные перспективы, расположенные вдоль и подчиненно

главной оси. Практиковалось устройство обычных и ложных

перспектив, а также началось формирование приема «взлетающая перспектива» формального типа.

•В зависимости от природного ландшафта, художественного образа и

пропорций, садово-парковое пространство может быть открыто или

частично открыто во внешнюю среду, чему способствовало применение приема «ах-ах!».