План анализа художественного мира рассказа и. Бунина «Качели»

I.Объясните смысл названия рассказа, покажите его связь с cодержательными компонентами произведения.

• «Образ качелей имеет символическую природу». Докажите или опровергните это утверждение. Найдите аргументы в повествовании и речи героя.

|II. Какими предстают перед нами герои в гостиной, на качелях и на фоминке аллеи?

• Имеют ли они портретную характеристику? Если да, то определите её вид и отметьте, насколько она характерологична?

• Какие средства И. Бунин использовал для создания портретов героев?

• Почему автор не наделяет их именами?

• Найдите в тексте формы психологизма и обоснуйте их значение для характеристики героев.

III. Выявите роль, которую играют пространственные образы рассказа:

– в общей композиции,

– раскрытии характеров героев,

– создании образа мира произведения.

IV. Проанализируйте сюжет рассказа.

• В чем заключается его конфликт?

• Выделите этапы развития конфликта.

• Проследите развитие ключевых мотивов рассказа.

V. Характеризуйте художественный мир рассказа по следующим параметрам: описательность (насыщенность деталями-подробностями) – дискретность (схематичность, фрагментарность, акцентировка значимых деталей); абстрактность (высокая степень условности) – конкретика («привязка» изображаемого к «первичной» реальности); одномерность – многомерность, эмоциональная окрашенность – нейтральность.

VI. Сравните данный рассказ с рассказом того же автора «Холодная осень». Покажите общее и своеобразное в построении образа мира и выражении в нем авторской концепции.

Примерный план анализа лирического произведения

• Кем и когда написано стихотворение?

• Какие жизненные события легли в его основу. Центральная тема стихотворения. Многоплановость.

• Жанровые особенности стихотворения (элегия,баллада,исповедь,размышление, обращение к ……. и т д.). Тематическое разнообразие лирики (пейзажная, философская, любовная, вольнолюбивая и др.)

• Главные образы или картины, созданные в стихотворении.

• Внутреннее построение стихотворения, его лирический герой. (Лирический герой хоть и отражает личные переживания и ощущения автора, но это не вполне поэт. Это внутренний образ – переживание, в котором отражается духовный мир человека, характерные черты людей определенного времени, класса, их идеалы).

• Основные интонации стихотворения, чувства поэта и лирического героя.

• Особенности построения: единое целое, деление на части, главки, строфы; соединение образов, картин стержневой линией, мотивом, лейтмотивом,чувством поэта или лирического героя.

• Средства поэтического языка (изобразительные средства языка, особенности лексики). Звуковая и ритмическая организация лирического текста, с помощью которой создаются картины, образы, передаются мысли и чувства поэта или его лирического героя – внутреннего повествователя. Художественные средства: аллегория,метафора,гипербола,гротеск,сравнение, эпитет,оценочная лексика, антитеза,символ, деталь. Особенности лексики: бытовая, народная, разговорная, приподнятая, торжественная, высокая и т.д.). Некоторые композиционные приемы: пейзаж, деталь портрета, бытовая деталь, образ-символ, диалог, монолог, звуки, звукопись, цветовая гамма, свет, музыкальность, традиционные элементы композиции и т.д. Синтаксис: многоточие, восклицания, риторические вопросы, способ стихосложения.

• Смысл названия стихотворения. Адресат поэтического послания. Если возможно – идея стихотворения.

• Значение стихотворения для его современников, для сегодняшнего читателя. Общечеловеческая значимость стихотворения.