Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Челябинский государственный университет» (ФГБОУ ВПО «ЧелГУ») Факультет Психологии и педагогики Кафедра психологии
Учебно-методический комплекс дисциплины «Основы педиатрии и гигиены» по направлению подготовки 050400.62 «Психолого-педагогическое образование» ФГБОУ ВПО «ЧелГУ»
Версия документа - 1	стр. 49из49	Первый экземпляр __________	КОПИЯ № _____

УТВЕРЖДАЮ

Проректор по образовательной политике - первый проректор

____________Н.А. Мамаев

«____»_____________2012г.

Учебно-методический комплекс

Основы педиатрии и гигиены

Направление подготовки

050400.62 «Психолого-педагогическое образование»

Присваиваемая квалификация (степень)

Бакалавр

Форма обучения очная

Челябинск 2012

Содержание

Программа учебной дисциплины.…………………………………...……	3
Вводная часть ……………………………………………………..……	3
Цели и задачи освоения учебной дисциплины ………………....	3
Место учебной дисциплины в структуре ООП бакалавриата ....	3
Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины ………………………...….………………	4
Структура и содержание учебной дисциплины….…………...………	6
Рабочая учебная программа …………………………………...………	10
Разделы дисциплины, виды учебной работы, объем занятий и формы контроля ……………………….…………………………	10
Лекции …………………………………………………..………..	12
Семинарские занятия……………………………...………….......	17
Самостоятельная работа студентов …………………...………...	26
Список литературы ……………………………………………..……...	28
Методические рекомендации преподавателю.……………………..……	30
Методические рекомендации студенту ………………………..………...	33
Требования (критериальные показатели) к уровням освоения программы …………………………………………………………………	35
Фонды оценочных средств.………………..………………………...……	36

1. Программа учебной дисциплины

1.1. Вводная часть

1.1.1. Цели и задачи освоения учебной дисциплины

Целью дисциплины является формирование необходимых систематизированных знаний и практических навыков в работе по охране и укреплению здоровья детей в дошкольных общеобразовательных учреждениях.

Задачи дисциплины:

- знакомство с физиологическими особенностями детей раннего и дошкольного возраста, группами здоровья, критериями и факторами, которые его определяют;

- формирование знаний о профилактике и своевременном выявлении заболеваний;

- знакомство с гигиеническими требованиями по отдельным режимным моментам (питания, сна, занятий, игровой деятельности, закаливания);

- обучение практическим навыкам при организации первой помощи при несчастных случаях и травмах

- изучение вопросов, связанных с гигиеной внешней среды, гигиенического воспитания детей и санитарного просвещения.

1.1.2. Место учебной дисциплины в структуре ооп бакалавриата

Дисциплина ориентирует на социально-педагогические; культурно-просветительные; научно-методические; оздоровительно-рекреативные виды профессиональной деятельности, ее изучение способствует решению следующих типовых задач профессиональной деятельности:

В области учебно-воспитательной деятельности:

• осуществление процесса обучения в соответствии с образовательной программой;

• использование современных научно-обоснованных приемов, методов и средств воспитания и обучения.

В области организационно управленческой деятельности:

- укрепление и сохранение здоровья детей, рациональная организация учебного и воспитательного процесса;

- обеспечение охраны жизни и здоровья детей во время пребывания детей в дошкольных учреждениях.

1.1.3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (требования к знаниям, умениям, навыкам, приобретенным в результате изучения дисциплины)

Студент, изучивший дисциплину, должен:

знать:

- организацию медико-педагогического контроля над отдельными формами физического воспитания в дошкольном учреждении;

- организацию санитарно-гигиенического и противоэпидемического режима в детском саду;

- принципы профилактики инфекционных заболеваний;

- организацию индивидуального подхода к детям, имеющим отклонения в состоянии здоровья;

- гигиенические требования к питанию детей;

- организацию закаливающих процедур в дошкольном учреждении.

уметь:

- провести гигиеническую оценку участка, здания, и оборудования дошкольного учреждения, подбора мебели для детей;

- провести гигиеническую оценку микроклимата, освещенности и санитарно-технического оборудования в детском саду;

- оценить режим дня в детском саду;

- выполнить гигиеническую оценку организации и проведения занятий;

- своевременно выявлять отклонения в состоянии здоровья ребёнка и принимать необходимые меры по их устранению;

- выявлять факторы риска развития заболеваний;

- определять суточные энергозатраты; составлять и оценивать суточный рацион, производить его коррекцию;

- оказать первую помощь при травмах, неотложных состояниях и несчастных случаях;

- проводить комплексную оценку состояния здоровья.

владеть навыками:

- оценки состояния здоровья, физического развития и школьной зрелости детей;

- применения знаний в области гигиены детей раннего и дошкольного возраста и некоторых вопросов педиатрии для создания оптимальных гигиенических условий среды и режима дошкольных учреждений;

- измерения антропометрических показателей.

Данная дисциплина способствует формированию следующих компетенций, предусмотренных ООП ВПО по направлению подготовки психолога компетенций ФГБОУ ВПО «ЧелГУ»:

а) общекультурных (ОК)

ОК-10 – владение средствами самостоятельного, методически правильного использования методов физического воспитания и укрепления здоровья, готовность к достижению должного уровня физической подготовленности для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности;

ОК-11- выполнение требования гигиены, охраны труда,способность формировать навыки здорового образа жизни и безопасной образовательной среды с учётом требования гигиены и охраны труда, владение основными методами защиты работников, обучающихся и населения от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий.

б) профессиональных (ОПК)

ОПК-1 – способность учитывать общие, специфические закономерности и индивидуальные особенности психического и психофизиологического развития, особенности регуляции поведения и деятельности человека на различных возрастных ступенях;

ОПК-12 – способность использовать здоровьесберегающие технологии в профессиональной деятельности, учитывать риски и опасности социальной среды и образовательного пространства.

ПКПП-1 – способность организовать совместную и индивидуальную деятельность детей в соответствии с возрастными нормами их развития;

ОК-6*-владение средствами самостоятельного, рационального и эффективного использования методов обеспечения физического, психологического и духовного здоровья, подготовленность к полноценной семейной, социальной и профессиональной деятельности, обладание навыками защиты, противодействия и устойчивости к информационным, психологическим и духовно-нравственным манипуляциям, обладание гражданской позицией и экологическим мышлением.