- •Описание жанров научной литературы
- •Анализ статьи Вильгельма фон Гумбольдта «о влиянии различного характера языков на литературу и духовное развитие»
- •1. 2. [1 Можно считать], что [2 языки являются], что [3 число предметов создано и находит], что [4 языки возникли, но вышли и являются].
- •1. 3. I. [1. Область заключает особенностей, на которых {2.Основано воздействия}, которое {3. Нация может оказывать}, представляет], и II.[ 4. Нужно помнить], что [ 5.Можно попасть].
- •2. 1. [1. Цель – предпринять и развернуть настолько широко, насколько {2. Покажется}, чтобы {3. Трактовать}, и попытаться обнаружить ].
- •3. 1. Если [1.Считать], что [2. Языки расчленяются ], то [3.Мы имеем дело с тем], как [4. Работают части], и как [5. Складывается жизнь].
- •3. 4. [1. Язык, который {2. Передаётся}, язык, который {3. Не является}, язык, язык представляет].
- •3. 5. [1. Есть язык, расцвет], к которому [2. Стремится природа], в котором [3. Обретает всё], а [4. Утончённое и эфемерное предстаёт]?
- •4. 2. [1. Народ, когда {2.Зарождается литература}, наблюдает], которые [3. Возникают]; [4. Результаты прорываются], [5. Поток попадает].
- •4. 3. [1. Можно сравнить]: [когда {2. Язык оказывается}, 3. Язык подвергается, обедняется и приходит], как бы[4. Он не был].
- •4. 4. [1. Буква не терпит], [2. Она приводит, подавляет], которые [3. Привносит язык].
- •4. 5. [1. Зло возникает], оттого что [2. Язык преходящ], как и [3. Всё земное].
- •4. 6. [1. Если бы он не закреплялся], [2. Если бы настоящее не имело], [3. Совершенствование было бы невозможным], и [4. Всё возвращалось бы].
- •4. 7. [Можно упомянуть], когда [не хватает].
- •4. 9. [1. Не оставлять], но [2. Начинать с того], чтобы [3. Направлять], поскольку [4. Они передают формы], в которых [5. Запечатлено влияние] и [6. Обнаружить].
- •4. 10. [1. Мы должны быть свободными], которые [2. Не обладали, но будут обладать и могут принести].
- •4. 11. [1. Доказательство покажет], что [2. Языки несут материал], который, [3. {4. Оттого что он не оформлен}, не перестаёт действовать].
- •4. 12. Поскольку [1. Душа есть колыбель, родина и жилище], [2. Особенности остаются незамеченными и скрытыми].
- •4. 13. [1. Мы вернёмся к влиянию], которое [2. Отмечалось].
- •4. 14. [1. Изменение может быть объяснено], и [2. Нужно иметь ввиду], что [3. Язык превратился].
- •Пятый абзац:
- •5. 1. [1. Есть люди всё], что [2. Относится].
- •5. 2. [1. Исследование будет содержать], поскольку [2. Речь будет идти].
- •5. 3. Чтобы [1. Оспорить], [2. Необходимо указать, что [3. Формы дают, накладывают], а также на то], что [4. Выразить], [5. Приходится выбирать и заменять], что [6. Было бы невозможно].
1. 2. [1 Можно считать], что [2 языки являются], что [3 число предметов создано и находит], что [4 языки возникли, но вышли и являются].
|
№ |
Аспект характеристики |
Номер ПЕ |
|||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
||
|
1 |
Соотнесённость частей |
Главная |
Придаточная часть распространяет всю главную |
Придаточная часть распространяет всю главную |
Придаточная часть распространяет всю главную |
|
2 |
Средства связи |
|
Союз «что» |
Союз «что» |
Союз «что» |
|
3 |
Отношения |
|
Присоединительные (придаточная часть содержит вывод) |
Присоединительные (придаточная часть содержит вывод) |
Присоединительные (придаточная часть содержит вывод) |
|
4 |
Структурно-семантические разновидности |
|
|
|
|
|
5 |
Порядок следования частей |
|
Постпозитивный |
Постпозитивный |
Постпозитивный |
|
6 |
Структурная схема |
|
[1 ПЕ], союз «что» (придаточная часть) |
[1 ПЕ], союз «что» (придаточная часть) |
[1 ПЕ], союз «что» (придаточная часть) |
|
7 |
Вид конструкции |
|
Расчленённая |
Расчленённая |
Расчленённая |
|
8 |
Вид связи и придаточного |
|
Подчинительно-присоединительное |
Подчинительно-присоединительное |
Подчинительно-присоединительное |
Третье предложение – сложное многочленное с разными видами связи. Здесь выделяются две структурно-смысловые части (ССЧ): первая включает в себя главное предложение и две интерпозитивных определительных придаточных части и является многочленным сложноподчинённым предложением с последовательным подчинением придаточных частей. Вторая ССЧ представляет собой сложноподчинённое предложение с подчинительно-присоединительным придаточным. Между собой ССЧ связаны сочинительной связью (при помощи сочинительного союза «и»). Таким образом, в данном предложении наличествуют два уровня синтаксической связи: первый уровень представлен сочинительной связью, на втором уровне находится сложноподчинённый вид. Схема:
1. 3. I. [1. Область заключает особенностей, на которых {2.Основано воздействия}, которое {3. Нация может оказывать}, представляет], и II.[ 4. Нужно помнить], что [ 5.Можно попасть].
|
№ |
Аспект характеристики |
ССЧ I |
ССЧ II |
|||
|
Номер ПЕ |
Номер ПЕ |
|||||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
||
|
1 |
Соотнесённость частей |
Главная |
Придаточная часть распространяет в главной существи тельное «особенностей» |
Придаточная часть распространяет во второй ПЕ существительное «воздействия» |
Главная |
Придаточная часть распространяет всю главную |
|
2 |
Средства связи |
|
Союзное слово с предлогом «на которых» |
Союзнок слово «которое» |
|
Союз «что» |
|
3 |
Отношения |
|
Атрибутивные |
Атрибутивные |
|
Присоединительные (придаточная часть содержит добавочное сообщение) |
|
4 |
Структурно-семантические разновидности |
|
Атрибутивно-выделительные (называется различительный признак, выделяющий предмет из ряда других) |
Атрибутивно-выделительные (называется различительный признак, выделяющий предмет из ряда других) |
|
|
|
5 |
Порядок следования частей |
|
Интерпозитивный |
Интерпозитивный |
|
Постпозитивный |
|
6 |
Структурная схема |
|
[Сущ., союзное слово «на которых» (придаточная часть) ] |
[Сущ., союзное слово «которое» (придаточная часть) ] |
|
[1 ПЕ], союз «что» (придаточная часть) |
|
7 |
Вид конструкции |
|
Нерасчленённая |
Нерасчленённая |
|
Расчленённая |
|
8 |
Вид связи и придаточного |
|
Определительное |
Определительное |
|
Подчинительно-присоединительное |
Второй абзац состоит из одного предложения. Оно многочленное сложноподчинённое с последовательным подчинением двух придаточных частей, которые расположены интерпозитивно. Схема предложения: