- •Эксперимент как активный метод исследования
- •Вопрос Переменная и её виды
- •Уровни эксперимента
- •Процедурные особенности эксперимента:
- •3 Вопрос Отношения между переменными
- •I. По действительности проведения и полноте процедуры:
- •II. По цели эксперимента:
- •III. По уровню исследования:
- •V. По степени вмешательства экспериментатора в жизнедеятель-ность испытуемого (по типу экспериментальной ситуации):
- •VI. По возможности влияния экспериментатора на независимую переменную:
Эксперимент как активный метод исследования
В научной психологии термин эксперимент применяется
К целостному исследованию: целый комплекс самостоятельных эмпирических методов: например, кроме собственно эксперимента— наблюдение, опрос, тестирование и др
К единичной пробе: эксперимент в узком смысле — как проводимый в специальных условиях опыт с целью получения новых научных знаний, главной особенностью которого выступает целенаправленное вмешательство исследователя в жизнедеятельность изучаемого объекта (испытуемого).
Основные особенности психологического эксперимента:
1) инициатива экспериментатора в появлении интересующих его психологических фактов;
2) возможность варьирования условий возникновения и развития этих явлений;
3) строгий контроль и фиксация УСЛОВИЙ и процесса их протекания;
4) изоляция одних и акцентирование других факторов, обусловливающих изучаемые феномены, дает возможность выявления закономерностей их существования;
5) возможность повторения условий эксперимента позволяет многократную проверку получаемых научных данных и их накопление, что значительно повышает их надежность;
6) варьирование условий предполагает не только присутствие или отсутствие каких-то элементов экспериментальной ситуации, но и их количественные изменения, что позволяет выявленные закономерности представлять в строгих количественных выражениях.
Все сказанное позволяет определить эксперимент как метод, при котором исследователь сам вызывает интересующие его явления и изменяет условия их протекания с целью установления причин возникновения этих явлений и закономерностей их развития. Кроме того, получаемые научные факты могут неоднократно воспроизводиться благодаря управляемости и строгому контролю условий, что дает возможность их проверки, а также накопления количественных данных, на основе которых можно судить о типичности или случайности изучаемых явлений.
Эмпирические признаки причинно-следственной связи:
разделенность причины и следствия во времени и предшествие причины следствию
наличие статистической связи между двумя переменными, то есть изменение 1 величины должно сопровождаться изменением другой величины. Наличие корреляции это не всегда достаточная причина для вывода о причинно-следственной связи, так как связь может быть обусловлена третьей переменной
причинно-следственная связь регистрируется если экспериментальная процедура исключает иные возможности объяснения связи между объектами а и в кроме как причины и все другие альтернативные причины исключены
Экспериментальное воздействие – изменения произвольно вносимые экспериментатором в ситуацию эксперимента для создания определенных условий.
Главными компонентами любого эксперимента являются:
I) испытуемый (исследуемый субъект или группа);
2) экспериментатор (исследователь);
3) стимуляция (выбранный экспериментатором раздражитель, направленный на испытуемого);
4) ответ испытуемого на стимуляцию (его психическая реакция);
5) условия опыта (дополнительные к стимуляции воздействия на испытуемого, которые могут влиять на его ответы).