- •Герасименко п.В. Анатомія і фізіологія вищої нервової діяльності
- •Лекція №1 ”Предмет і задачі курсу анатомії.”
- •1.Історичні періоди розвитку анатомії.
- •Таб.1.1.1
- •2.Основні анатомічні поняття.
- •Таб.1.2.1
- •Таб.1.2.2
- •3.Методи анатомічних досліджень.
- •Таб.1.3.1
- •4.Загальний план будови тіла людини.
- •Інформаційні джерела: 2, 4, 5, 7, 8, 9, 11, 12, 13, 16, 18, 21, 31, 33
- •Лекція №2 ”Будова клітини та тканин людського організму.” План лекції:
- •1.Рівні біологічної організації. Клітинна теорія.
- •2.Загальний план будови клітин організму.
- •3.Організація субклітинних структур.
- •4.Основні тканини організму.
- •Інформаційні джерела: 7, 8, 9, 12, 13, 16, 18, 31, 33
- •Лекція №3 “Пошарова будова шкіри. Кістково-руховий апарат.”
- •1.Пошарова будова шкіри.
- •2.Похідні(деривати) шкіри.
- •3.Загальний план будови кісткового апарату.
- •4.Загальний план будови м’язового апарату.
- •Лекція № 4 “Дихальна система. Кров.”
- •1. Будова верхніх дихальних шляхів.
- •2.Нижні дихальні шляхи та легені.
- •Таб.4.2.2
- •3.Компоненти крові.
- •Інформаційні джерела: :5, 7, 8, 9, 12, 13, 16, 18, 31, 33
- •Лекція №5 “Кровообіг, лімфатична система.”
- •1.Загальний план будови системи кровообігу.
- •2.Анатомія серця.
- •3.Складники лімфатичної системи. Особливості кровообігу плода.
- •Лекція №6 “Травна та сечостатева системи.”
- •1.Загальний план будови травної системи.
- •2.Загальний план будови сечової системи.
- •3.Загальний план будови статевої системи.
- •Інформаційні джерела: 5, 7, 8, 9, 12, 13, 16, 18, 31, 33
- •Лекція №7 “Загальний план будови нервової системи.”
- •1.Основні складники нервової системи.
- •Таб.7.1.2
- •2.Анатомія черепних та спинномозкових нервів.
- •Таб.7.2.1
- •3.Будова вегетативної нервової системи.
- •Таб.7.3.1
- •Таб.7.3.2
- •Інформаційні джерела: 5, 7, 8, 9, 12, 13, 16, 18, 31, 33
- •Таб.8.3.2
- •Інформаційні джерела: 5, 7, 8, 9, 12, 13, 16, 18, 31, 33
- •Інформаційні джерела: 5, 7, 8, 9, 12, 13, 16, 18, 31, 33
- •Лекція № 10 “Аналізатори. Ендокринна система.”
- •1.Анатомія зорового аналізатора.
- •Таб.10.1.2
- •Таб.10.3.4
- •Таб.10.3.5
- •Таб.10.3.6
- •Таб.10.3.7
- •Інформаційні джерела: 5, 7, 8, 9, 12, 13, 16, 18, 31, 33
- •Лекція № 11 “Предмет та задачі курсу фізіології Вищої нервової діяльності.”
- •1.Етапи розвитку фізіології.
- •Таб.11.1.1
- •2.Розділи та методи фізіології.
- •Таб.11.2.1
- •Таб.11.2.2
- •2.Основні фізіологічні поняття.
- •Інформаційні джерела: 2, 4, 8, 11, 12, 14, 15, 20
- •Лекція № 12 “Фізіологія: клітинний та тканинний рівні.”
- •1.Положення про біосистеми.
- •Таб.12.1.1
- •2.Функції клітинних органел.
- •3.Функції окремих тканин.
- •Інформаційні джерела: 3, 4, 8, 9, 11, 12, 14, 15, 20, 31
- •Лекція № 13 “Фізіологія дихання, крові та кровообігу.”
- •1.Фізіологія дихання.
- •Таб.13.1.1
- •Таб.13.3.1
- •Лекція № 14 “Травлення , сечовиділення. Ендокринна регуляція функцій.”
- •1.Загальна фізіологія травлення.
- •2.Процеси сечовиділення.
- •3.Ендокринна регуляція функцій.
- •Лекція № 15 “Загальна фізіологія збудливих тканин.”
- •1.Потенціал спокою.
- •2.Потенціал дії.
- •3.Закони проведення збудження.
- •Лекція №16. “Загальна фізіологія Центральної нервової системи.”
- •1.Загальна фізіологія цнс.
- •2.Фізіологія нервових центрів.
- •3.Фізіологія окремих відділів цнс.
- •Лекція №17 “Вища нервова діяльність. Умовно-рефлекторна діяльність Центральної нервової системи.”
- •1.Основні знання про рефлекси.
- •Нижча нервова діяльність – сукупність рефлекторних реакцій, які направлені на інтеграцію в середині організму.
- •2.Регулювання рефлекторної діяльності.
- •3.Аналітико-синтетична діяльність цнс.
- •Лекція №18 “Вища нервова діяльність та її типи.”
- •1.Типи внд.
- •1.Сигнальні системи людини.
- •3.Особливості внд у дитячому віці.
- •Лекція №19. “Вища нервова діяльність. Вищі функції Центральної нервової системи.”
- •1. Мотивації та емоції.
- •2.Пізнавальні процеси.
- •3.Сон та дбання.
- •4.Зв’язок психології та фізіології внд.
- •Лекція №20. “Адаптація людини до мінливих умов зовнішнього середовища. Біологічні ритми людини.”
- •1. Загальні знання про адаптаційні процеси.
- •2.Адаптація людини у певних умовах.
- •3.Біоритми людини.
- •Інформаційні джерела:
Лекція №18 “Вища нервова діяльність та її типи.”
План лекції:
1.Типи ВНД.
2.Сигнальні системи людини.
3.Особливості ВНД у дитячому віці.
1.Типи внд.
Тип нервової системи – сукупність індивідуальних властивостей нервової системи, які обумовлені спадковими ознаками та набутим життєвим досвідом.

Рис.18.1.1
|
Властивості нервової системи |
Типи ВНД | ||||
|
Сила |
Сильний |
Слабкий | |||
|
Рівновага |
Неврівноважений |
Врівноважений |
Мелан-холік | ||
|
Рухомість |
|
Рухомий |
Інертний | ||
|
Типи ВНД |
Холерик |
Сангвінік |
Флегматик | ||
Таб.18.1.1
1.Сигнальні системи людини.
Сигнальні системи – сукупність рефлекторних реакцій на подразнення зовнішнього середовища.
|
Перша сигнальна система |
Друга сигнальна система |
|
Загальна, для тварин та людини, система реакцій на безпосередні сигнали |
Властива лише для людини система сприймання та відображення дійсності, за допомогою абстрактного мислення |
Таб.18.2.1
|
Значення кори для другої сигнальної системи |
|
Домінування кори лівої півкулі |
|
Центр зору у потиличних долях |
|
Слухове впізнання у скроневих долях |
|
Дотикове впізнання у верхній частині тім’яних долей |
|
Центр графіки у нижній частині лобної долі |
|
Центр сприймання рухів у потиличних долях |
|
Явище щільної взаємодії між усіма центрами |
Таб.18.2.2
|
Складність зв’язків |
Типи зв’язків |
|
|
Безумовно-рефлекторні |
|
|
Тимчасові для 1 сигнальної системи |
|
|
Тимчасові для 2 сигнальної системи |
Таб.18.2.3
|
Співвідношення сигнальних систем | ||
|
Переважання першої сигнальної системи |
Рівновага між сигнальними системами |
Переважання другої сигнальної системи |
|
Художній тип ВНД |
Змішаний тип ВНД |
Мислячий тип ВНД |
Таб.18.2.2
3.Особливості внд у дитячому віці.
|
Особливості дитячої ВНД |
|
У віці до 1 року діти здатні відпрацювати умовні рефлекси 6 порядку |
|
Здатність до цього з’являється вже на 10 день життя |
|
Ознаки другої сигнальної системи з’являються після 6 місяця життя |
|
Для відпрацювання зв’язків другої сигнальної системи необхідно поєднувати конкретний образ предмету з його назвою |
|
Лише за загальними ознаками дитячу ВНД порівнюють до ВНД дорослих |
|
З початку появи ознак другої сигнальної системи їде безперервне її вдосконалення |
Таб.18.3.1
|
Основні типи дитячої ВНД | |||
|
Сильний, нормально- збудливий, швидкий, врівноважений |
Сильний, нормально- збудливий, повільний, врівноважений |
Сильний, різко- збудливий, нестримний |
Слабкий, мало-збудливий |
Таб.18.3.2
ВИСНОВОК: Нейрофізіологічні процеси в ЦНС обумовлюють властивості ВНД. За цими ознаками розрізняють типи ВНД. У людини та тварин існують сигнальні системи, які забезпечують правильне сприймання та відображення дійсності. Людина має кору великих півкуль, котра здатна абстрактно відображати реальність Дитина не є зменшеною копією дорослої людини, тому і має особливості ВНД.
Термінологія: типи ВНД, перша та друга сигнальні системи, холерик, сангвінік, флегматик, меланхолік, художній тип, мислячий та змішаний типи.
Інформаційні джерела: 6, 8, 9, 11, 12, 17, 19, 22, 23, 24, 25, 27, 28
Сайти Internet:
- www.andros.spb.ru
- www.doktor.ru
- www.rusmedserv.com
- www.dal.gut.edu.au
- www.anatomy.wisc.edu.

