Отв. Теория и спец метод

1

Вивченням виховання займається ряд наук (етика, соціологія, психологія та ін.). Який варіант відповіді найбільш вірно і повно характеризує вивчення виховання в аспекті педагогічної науки?

a

b

c

d

a) вивчення виховання як фактора суспільного розвитку;

b) вивчення виховання як фактора психологічного розвитку людини ;

c) вивчення виховання як фактора морального прогресу суспільства;

d) вивчення виховання як процесу розвитку і формування людини.

2

Яке з формулювань найповніше і найточніше відображає основну мету виховання?

a

b

c

d

a) виховання працівника;

b) виховання громадського діяча;

c) виховання всебічно та гармонічно розвиненої особистості;

d) виховання сім'янина .

3

Метод виховання, який полягає у такій організації діяльності, яка дозволяє тренувати волю, формувати позитивні навички, набувати досвід правильної поведінки, це - …

a

b

c

d

a) бесіда;

b) вправа;

c) приклад;

d) переконання

4

Стійкі , повторювані , об’єктивно існуючі зв’язки у вихованні, реалізація яких сприяє ефективному розвитку особистості, це...

a

b

c

d

a) методи виховання;

b) прийоми виховання;

c) закономірності виховання;

d) засоби виховання

5

Реально існуюча або уявна група, погляди і норми якої є зразком для окремої особистості, називають терміном…

a

b

c

d

a) формальна група;

b) мала група;

c) референтна група;

d) велика група.

6

Розумове виховання – це …

a

b

c

d

a) формування етичних цінностей;

b) формування естетичних оцінок;

c) процес розвитку розуму, пізнавальних інтересів і здібностей дітей, озброєння їх знаннями, вміннями та навичками;

d) формування моральних якостей .

7

Демократичний стиль спілкування учителя з учнями характеризується …

a

b

c

d

a) чітким та постійним контролем за діями учня;

b) систематичними перевірками придбаних знань, умінь та навичок;

c) визнанням права учня на самостійний вибір, поважання особистості учня ;

d) підтримка добрих стосунків з учнями за будь яких умов.

8

До методів стимулювання поведінки та діяльності відносяться …

a

b

c

d

a) бесіди;

b) диспут;

c) змагання, заохочення

d) лекція.

9

В процесі викладання вчитель …

a

b

c

d

a) виховує;

b) розвиває пам’ять школярів;

c) розвиває інтелект;

d) навчає , виховує та розвиває учнів.

10

Методи виховання це …

a

b

c

d

a) формування знань учнів;

b) формування свідомості людини;

c) прийоми організації діяльності;

d) система способів педагогічної діяльності з виховання учнів

11

Концепція національного виховання розглядає такі принципи виховання:

a

b

c

d

a) природовідповідність, єдність свідомості і поведінки;

b) народність, природовідповідність, культуровідповідність, гуманізація, демократизація;

c) виховання особистості в колективі, індивідуальний підхід, наступність.

d) цілісність, системність, об’єктивність.

12

Основними завданнями розумового виховання є :

a

b

c

d

a) формування моральної свідомості.

b) розвиток сенсорної культури;

c) оволодіння трудовими навичками;

d) оволодіння пізнавальними уміннями та навичками.

13

Основними завданнями морального виховання є:

a

b

c

d

a) формування моральної свідомості та етичних цінностей;

b) розвиток сенсорної культури;

c) оволодіння основами наукових знань;

d) розвиток пізнавальних сил.

14

Метою трудового виховання є:

a

b

c

d

a) оволодіння основами наукових знань;

b) формування моральної свідомості;

c) розвиток сенсорної культури;

d) виховання любові до праці.

15

Історичний характер виховання проявляється в тому, що:

a

b

c

d

a) виховання має свою історію;

b) воно розкриває історичні події;

c) мета, завдання, зміст, форми та методи виховання протягом історії люд-ства змінювалися у зв'язку зі змінами умов матеріального та духовного життя суспільства;

d) воно передбачає вивчення учнями історичних подій .

16

Яких вимог повинен дотримуватися вихователь в корекційно-вихов-ній роботі з розумово відсталими дітьми?

a

b

c

d

a) забезпечувати послідовність, максимальну чіткість та єдність педагогічних вимог до дітей ;

b) послідовно підвищувати вимоги до поведінки дітей ;

c) зберігати та розвивати почуття власної гідності дитини, захищати її від насміхань та принижень з боку інших ;

d) всі відповіді вірні.

17

Які методи відносяться тільки до групи методів формування свідомості?

a

b

c

d

a) створення виховних ситуацій, вправи, привчання;

b) змагання, привчання, спостереження;

c) приклад, бесіда, лекція, диспут, пояснення, розповідь;

d) заохочення, покарання, привчання, змагання.

18

По спадковості від батьків до дітей передаються:

a

b

c

d

a) знання;

b) уміння, навички, досвід;

c) задатки;

d) світогляд.

19

Методами виховання називають:

a

b

c

d

a) провідні ідеї основні положення, якими слід керуватися в тій чи іншій діяльності;

b) шляхи, способи досягнення мети виховання ;

c) вимоги до виховання ;

d) зміст виховання

20

Що ми називаємо формуванням особистості?

a

b

c

d

a) цілеспрямований процес формування у дітей знань, умінь, навичок ;

b) становлення людини як соціальної істоти, яке проходить в результаті розвитку і виховання;

c) кількісні зміни організму;

d) вірної відповіді немає.

21

Якими методами виховання користуються з метою формування свідомості:

a

b

c

d

a) привчання;

b) вправи;

c) педагогічні вимоги;

d) індивідуальна співбесіда.

22

Якими методами користуються з метою організації діяльності та формування досвіду поведінки учнів:

a

b

c

d

a) привчання , вправа;

b) лекція;

c) фронтальна бесіда;

d) заохочення.

23

Якими методами користуються з метою стимулювання свідомості поведінки та діяльності:

a

b

c

d

a) лекція;

b) змагання, заохочення;

c) фронтальна бесіда;

d) екскурсія.

24

Що слід вважити результатом виховання?

a

b

c

d

a) рівень освіти;

b) рівень знань, умінь та навичок;

c) рівень вихованості;

d) уміння красиво говорити.

25

Що є критерієм рівня вихованості?

a

b

c

d

a) розуміння правил суспільної поведінки;

b) знання норм моралі;

c) дії та вчинки людей;

d) досвід спілкування з іншими людьми.

26

За якими ознаками можна судити про наявність колективу та рівень його розвитку:

a

b

c

d

a) наявність кругової поруки;

b) відсутність поділу на керівників та виконавців роботи;

c) наявність спільної для всіх суспільно значущої мети, єдність, згуртованість;

d) поблажливе ставлення до товаришів.

27

Принцип виховання, суть якого полягає в організації виховного про-цесу таким чином, щоб уся життєдіяльність дітей відчувалась ними як суспільно корисна і така, що приносить особисте задоволення, це...

a

b

c

d

a) принцип зв’язку виховання з життям;

b) принцип комплексного підходу до виховання;

c) принцип виховання особистості в колективі;

d) принцип індивідуального підходу.

28

Принцип виховання якій передбачає створення міцного, діяльного і активного учнівського колективу та його впливу на учня, це:

a

b

c

d

a) принцип відповідності виховного процесу віковим особливостям школяра;

b) принцип виховання особистості в колективі;

c) принцип індивідуального підходу;

d) принцип комплексного підходу до виховання;

29

Принцип виховання зміст якого полягає в тому, щоб бачити в дитині насамперед позитивної якості її особистості, розвивати їх, удоскона-лювати і водночас переборювати негативні , це...

a

b

c

d

a) принцип опори виховання на позитивні якості в особистості;

b) принцип цілеспрямованості виховного процесу ;

c) принцип систематичності і послідовності виховання ;

d) принцип культуровідповідності.

30

Принци виховання, який припускає повноту, всебічно охоплення усіх якостей особистості дитини, гармонійний, комплексний розвиток усіх сторін особистості вихованця, це...

a

b

c

d

a) принцип поваги особистості дитини в поєднанні з розумовою вимогливістю до неї;

b) принцип комплексного підходу до виховання;

c) принцип виховання особистості в колективі;

d) принцип індивідуального підходу;

31

Модель альтернативної вільної школи, яка ґрунтується на інтерпре-тації розвитку людини як цілісної взаємодії тілесних та духовних факторів, це...

a

b

c

d

a) експериментальна педагогіка;

b) педагогіка особистості;

c) вальдорфська педагогіка;

d) теорія „нового виховання „

32

Хто уперше сформулював принцип паралельного педагогічного впливу ?

a

b

c

d

a) К.Ушинський;

b) А.Макаренко;

c) Ж.Ж.Руссо;

d) С.Шацький

33

Хто з великих педагогів є автором книги „Еміль або Про виховання”

a

b

c

d

a) К.Ушинський;

b) Дж.Локк;

c) І.Гербарт;

d) Ж.Ж.Руссо

34

Кому належить основний внесок в розвиток теорії дитячого колективу?

a

b

c

d

a) А.Макаренко;

b) В.Шаталов;

c) С.Шацький;

d) П.Блонський

35

Хто є автором педагогічної праці „Серце віддаю дітям” ?

a

b

c

d

a) В.Сухомлинський;

b) С.Русова;

c) А.Макаренко;

d) Г.Ващенко

36

Кому з великих педагогів належить ідея вільного виховання?

a

b

c

d

a) І.Гербарт;

b) А.Дістервег;

c) Ж.Ж.Руссо;

d) І.Песталоці.

37

Кому з великих педагогів належить вислів: „Якщо педагогіка хоче виховувати людину в усіх відношеннях, то вона має, насамперед, пізнати її в усіх відношеннях”?

a

b

c

d

a) С.Русова;

b) І. Гербарт;

c) Ж.Ж.Руссо;

d) К.Ушинський.

38

Хто є автором педагогічної праці „Виховний ідеал” ?

a

b

c

d

a) С.Шацький;

b) Б.Грінченко;

c) С.Русова;

d) Г.Ващенко

39

Хто з великих педагогів сформулював принцип народності ?

a

b

c

d

a) І.Гербарт;

b) К.Ушинський;

c) Ж.Ж.Руссо;

d) А.Дістервег

40

Кому належить формулювання мети виховання: „Служба Богові та Україні” ?

a

b

c

d

a) Г.Ващенко;

b) С.Русова;

c) І.Франко;

d) Т.Лубінець

41

Спосіб виховного впливу , за допомогою якого вихователь звертаєть-ся до свідомості, почуттів, життєвого досвіду дітей з метою формуван-ня свідомого ставлення до дійсності і норм поведінки, це метод :

a

b

c

d

a) вправа;

b) екскурсія;

c) змагання;

d) переконання

42

Організація планомірного і регулярного виконання дітьми певних дій з метою перетворення їх на звичні форми суспільної поведінки, це метод...

a

b

c

d

a) привчання;

b) лекція;

c) приклад;

d) бесіда.

43

Спосіб виховання, який використовує природну схильність дітей до здорового суперництва і самоутвердження у колективі, це метод...

a

b

c

d

a) бесіда;

b) вправа;

c) приклад;

d) змагання

44

Схвалення позитивних дій та вчинків з метою спонукання вихованців до їх повторення, це метод виховання…

a

b

c

d

a) заохочення;

b) лекція;

c) диспут;

d) переконання

45

Осуд недостойних дій та вчинків дітей з метою їх припинення, запобі-гання у майбутньому , це метод виховання

a

b

c

d

a) бесіда;

b) вправа;

c) приклад;

d) покарання

46

Самостійна, систематична і цілеспрямована діяльність особистості, орієнтована на формування і вдосконалення її позитивних якостей та подолання негативних, це…

a

b

c

d

a) самовиховання;

b) навчання;

c) приклад;

d) переконання

47

Коротке повідомлення про окремі факти навколишньої дійсності шкільного життя, що мають певний виховний зміст , це метод виховання…

a

b

c

d

a) диспут;

b) вправа;

c) екскурсія;

d) розповідь

48

Організоване вчителем разом з учнями обговорення проблем етики, естетики, громадського життя, подій у житті класу, школи, що хвилюють учнів, це метод виховання…

a

b

c

d

a) бесіда, диспут;

b) лекція;

c) приклад;

d) переконання

49

Багаторазове, планомірно організоване виконання вихованцями пев-них дій, практичних справ з метою вироблення та удосконалення вмінь та навичок в праці, поведінці, спілкуванні , це метод виховання…

a

b

c

d

a) лекція;

b) вправа;

c) бесіда;

d) приклад.

50

Об’єкт, ідеал для наслідування прийняття життєвої позиції, дії бать-ків, вихователів, товаришів, літературних та історичних героїв, це...

a

b

c

d

a) диспут;

b) розповідь;

c) приклад;

d) вправа

51

Виховання свідомого ставлення і психологічної готовності до праці через формування звички та навиків активної трудової діяльності, це…

a

b

c

d

a) естетичне виховання;

b) трудове виховання;

c) правове виховання;

d) статеве виховання

52

Систематична психологічна діяльність, спрямована на розвиток у людини культури , взаємодії з природою, на вихованні любові до неї, бажання берегти і примножувати її, це...

a

b

c

d

a) екологічне виховання;

b) правове виховання;

c) трудове виховання;

d) естетичне виховання;

53

Виховна діяльність школи сім’ї з формування в учнів моральної сві-домості, розвитку морального почуття, навичок та норм соціальної поведінки, це...

a

b

c

d

a) трудове виховання;

b) моральне виховання;

c) естетичне виховання;

d) екологічне виховання;

54

Процес засвоєння підростаючим поколінням знань про взаємини ста-тей, формування культури поведінки і потреб керуватися у стосунках з особами протилежної статі нормами моралі, це...

a

b

c

d

a) статеве виховання;

b) екологічне виховання;

c) трудове виховання;

d) естетичне виховання;

55

Виховна діяльність сім’ї, школи, правоохоронних органів, спрямова-на на формування правової свідомості та правомірної поведінки дітей, це...

a

b

c

d

a) екологічне виховання;

b) моральне виховання;

c) трудове виховання;

d) правове виховання

56

Система заходів спрямованих на зміцнення здоровся дітей, загартува-ння організму, розвиток фізичних можливостей, рухових навичок і вмінь, це:

a

b

c

d

a) фізичне виховання;

b) екологічне виховання;

c) моральне виховання;

d) правове виховання

57

Формування громадянськості як інтегрованої якості особистості, що дає людині можливість відчувати себе морально, соціально, політично і юридично дієздатною та захищеною, це...

a

b

c

d

a) екологічне виховання;

b) моральне виховання;

c) трудове виховання;

d) громадське виховання

58

Діяльність вихователя, спрямована на розвиток інтелектуальних сил і мислення учнів з метою прищеплення культури розумової праці, це...

a

b

c

d

a) моральне виховання;

b) правове виховання;

c) розумове виховання;

d) екологічне виховання;

59

Виховання дітей на культурно-історичному досвіді свого народу, його звичаях, традиціях та багатовіковій мудрості, духовності, це...

a

b

c

d

a) трудове виховання;

b) фізичне виховання;

c) екологічне виховання;

d) національне виховання.

60

Керівні положення, які відображають загальні закономірності проце-су виховання і визначають вимоги до змісту, організації і методів виховного впливу, це...

a

b

c

d

a) методи виховання;

b) засоби виховання ;

c) принципи виховання

d) прийоми виховання