Контрольные вопросы и практические задания:

1. Основные теории гендерной социализации.

2. Определите в свете какой теории гендерной социализации ребенок мог бы сказать:

- «Я люблю получать поощрения: меня поощряют, когда я делаю "мальчиковые" вещи: поэтому я хочу быть "мальчиком"».

- «Я мальчик, поэтому я хочу делать "мальчиковые" вещи и такое поведение доставляет мне удовольствие».

3. Группой студентов выполните практические задания (См. Приложение №3).

Приложение №3.

Задание № 1. Цель: исследование действия механизмов гендерной социализации в семье.

Предлагается вспомнить историю отношений мужчин и женщин в своей семье с акцентом на следующих темах:

- Как взаимодействовали между собой Ваши бабушки и дедушки? Какие у них были обязанности по дому, чем занимались вне дома?

- Как взаимодействовали между собой Ваши мама и папа? Какие у них обязанности по дому, чем занимаются вне дома?

- Какая информация о должном поведении мальчика/девочки поступала к Вам от родителей, учителей, сверстников?

- Каким информационным посланиям Вы сейчас следуете, что замечаете в своем поведении из этих посланий/ожиданий окружающих?

- Каким посланиям Вы сопротивляетесь, что делаете против посланий/ожиданий окружающих в отношении Вашего поведения?

Задание №2

Цель: исследование действия механизмов гендерной социализации.

1. Большую роль в воспитании ребенка играет литература. Проанализируйте детские сказки, сильно ли отличаются роли мужчины и женщины в сказках? Какими сказки учат быть девочек? мальчиков?

2. Проанализируйте школьные учебники, подвержены ли они влиянию сексизма? (Сексизм – индивидуальные предвзятые установки и дискриминирующее поведение по отношению к представителям того или иного пола; выражающееся в том, что представителям того или иного пола навязывается подчиненное положение).

Задание №3

Цель: исследование действия механизмов гендерной социализации.

Роль СМИ в создании и поддержании традиционных образов мужчин и женщин.

1. Проанализируйте образы мужчин и женщин в специализированных журналах для мужчин и женщин (журналы Men's Health, Playboy, MAXIM, Лиза, Космополитен, Домашний очаг) и др.

2. Проанализируйте образы мужчин и женщин в телевизионных рекламных роликах, в рекламных объявлениях печатных СМИ, из рубрик «Знакомства».

Необходимо провести анализ наиболее распространенных образов мужчин и женщин. Какой из институтов транслирует наиболее жесткие гендерные стереотипы?

4. Гендерная идентичность

Понятие и структура гендерной идентичности. Этапы формирования гендерной идентичности. Маскулинность и феминность как гендерные стандарты современного общества.

Список литературы:

1. Бендас Т.В. Гендерная психология. – СПб, 2006.

2. Берн Ш. Гендерная психология. - М, 2001.

3. Джери Д., Джери Дж. Большой толковый социологический словарь. В 2-х томах М.: АСТ, Вече, 1999.

4. Каган В. Е. Когнитивные и эмоциональные аспекты гендерных установок у детей 3-7 лет // Вопросы психологии. 2000. № 2. С. 65-69.

5. Клецина И.С. Гендерная социализация. СПб., Изд-во РГПУ им. А.И.Герцена, 1998.

6. Кон И.С. Сексология: Учебное пособие для студентов высших педагогических учебных заведений. М.: Академия, 2004.

7. Лебедева Н.М. Введение в этническую и кросскультурную психологию. М., 1999.

8. Идентичность женщин и мужчин в жизненном цикле / Й. Милюска // Социология. Сер. П. - 1999. - № 4.