Тема: «Рукотворный мир (материалы, их качества и свойства)»

Образовательная область

Совместная деятельность взрослых и детей

Самостоятельная деятельность

Взаимодействие с семьей

Непосредственно-образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

П

Ребенок открывает мир природы

тема: «Сравнение дерева с кустарником. Опыты с бумагой»[2, 45]

Задачи:

1. Формировать представления о том, что дерево и кустарник – это растения

2. Продолжать учить доказывать с использованием моделей

3. Познакомить с использованием древесины

4. Познакомить со свойствами бумаги

Примерные формы и содержание работы:

1. Рассматривание из окна дерева и кустарника

2. Сравнение дерева и кустарника с опорой на модели

3. Рассказ воспитателя об использовании древесины

4. Опыты с бумагой

Развитие математических представлений

тема: «Детские мультфильмы» [1,35]

Задачи:

1. Учить устанавливать связи между размером и длиной

2. Упражнять в сравнении предметов по толщине

3. Учить определять место детали конструктора в постройке

Примерные формы и содержание работы:

1. Д/и «Шарфики - клубочки»

2. Д/и «Толстый - тонкий»

3. Игры с конструктором

4. Работа в тетради «Математика – это интересно»

Беседы с детьми «Из чего сделаны игрушки» - К,С, П

Цель:Обогащение чувственного опыта детей, рассматривание и обсуждение скульптур малых форм :образы животных, их выразительность , используемые материалы(дерево, глина..),

Рассматривание картинок с изображением различных материалов (дерево, пластик, железо, бумага и т.д.)- С, К, П

Цель: стимулировать развитие зрительного восприятия.

Игра экологическая «Из чего это сделано» - П

Цель: стимулировать развитие разных видов восприятия(зрительного, слухового, осязательного, вкусового, обонятельного)

ПИ «К дереву беги» - ФК

ДИ «Что в мешочке?» - К, П

Цель: стимулировать развитие осязательного восприятия, упражнять в выражении своих мыслей , чувств, впечатлений , стимулировать детские высказывания в форме сложного предложения.

Совместная работа по рисованию «Жучки в траве» - П,ХТ

Беседа на тему «Что я знаю о стекле» - К, П.

Цель: стимулировать развитие разных видов восприятия(зрительного, слухового, осязательного, обонятельного)

, обогащать словарь детей за счет расширения представлений о предметах, ярко выраженных свойствах и качествах.

Совместная работа по аппликации «Цветы в вазе» (из разных материалов) – ХТ, К, С.

Цель: формировать опыт совместный со взрослым деятельности (сотворчества), участия и в выполнении коллективных композиций.

К

тема:«Рукотворный мир (материалы и их качества и свойства)»

цель: Упражнять совместно с воспитателем составлять короткий повествовательный рассказ; словарь: упражнять в правильном, назывании игрушек, их качества (цвет, величину). Формировать умение использовать слова с противоположным значением (высокий-низкий, согласовывать прилагательные с существительными в роде , числе; ЗКР: звук (э).

(Ушакова стр. 31)

цель: Учить называть качества предметов(величину, цвет)правильно отвечать на вопросы, составлять рассказ.

словарь и грамматика: Упражнять в правильном образовании формы родительного падежа мн.числа, в согласовании с прилагательных с существительными в роде, числе; ЗКР: (н) ,(н*)

(Ушакова стр. 45)

цель: упражнять детей в составлении рассказа по вопросам воспитателя; словарь и грамматика: упражнять в правильном назывании предметов, их качеств, действий, сравнивать предметы; ЗКР: (д),(д*)

(Ушакова стр. 43-44),

цель: связная речь: упражнять детей в описании игрушек по вопросам, с помощью воспитателя; словарь и грамматика: Активизировать использование в речи прилагательных для называния свойств и качеств предметов.

(Ушакова стр. 53)

ХТ

Аппликация с элементами рисования

тема: «Неваляшка танцует»

(Лыкова стр.114)

1. Учить создавать образ игрушки в характерном движении («неваляшка танцует»). (ХТ)

2. Показать способ передачи движение через изменение положения (смещение деталей для передачи наклона). (П.)

3. Вызвать интерес к «оживлению» аппликативного образа, поиску изобразительно-выразительных средств. (ХТ)

1.Рассматривание неваляшек разного размера.

2.Уточнение понимания смысла слова: «неваляшка – кукла, которая не валится, не валяется, не ложится…»

3.Обследование формы игрушки-неваляшки.

4.Лепка неваляшки на улице из снега.

5.Сравнение неваляшки с матрешкой.

1. Рисование кукол-неваляшек с помощью трафаретов с кругами, украшение их узорами.

2. Игры с неваляшками.

1.Уточнить с детьми, чем отличается кукла-неваляшка от матрешки.

2.Рассматривание предметов народного творчества (матрешки, деревянные ложки и т.п.)

3.Лепка с детьми снеговиков, неваляшек

Лепка предметная

тема: «Весёлая неваляшка»

(Лыкова стр.112)

1. Учить детей лепить игрушки, состоящие из частей одной формы, но разного размера. (ХТ)

2. Показать способ деления бруска пластилина на части с помощью стеки. (П.)

3. Формировать умение планировать свою работу. (П.)

4. Развивать чувство формы и пропорций. (ХТ)

5. Воспитывать любознательность, самостоятельность. (С.)

1.Обследование формы игрушки-неваляшки.

2.Лепка неваляшки на улице из снега.

3.Сравнение неваляшки с матрешкой.

Лепка предметов круглой формы.

1.Попросить ребенка слепить для родителей куклу-неваляшку дома, и показать нам, как она танцует.

2.Рассматривание предметов круглой формы в окружающей действительности.

С

тема: Знакомство со свойствами и качеством бумаги-ткани

(Н.В. Алешина Ознакомление дошкольников с окружающим и социальной действ. С.34)

Или Дерево-резина стр. 80.

Или Свойство песка стр. 88.

Цель:

1. Познакомить детей со свойствами бумаги и ткани.

2. Воспитывать бережное отношение к окружающим предметам, особенно к книгам.

Экспериментирование :

Цель:научить узнавать вещи сделанные из бумаги,ткани, плассмассы, резины вычленить их качества(цвет, белизна, гладкость, степень прочности, толщина, впитываемость и свойства мнется, рвется, режется, горит.Б.К. Организация опытно-эксперементальной деятельности детей 2-7 «Детство2лет стр 140-143.