Психолого-педагогическая характеристика коллектива учащихся

8Класса Число учащихся: 23 Время существования коллектива группы: 9 лет

В состав класса входят 10 девочек и 13 парней. Таким образом, преобладает количество лиц мужского пола. Возраст членов исследуемой группы колеблется от 14 до 15 лет.

Родители учащихся занимают различное социальное положение. Материальный достаток в семьях также различается.

Материально-техническая база школы находится на высоком уровне. Техническое состояние оборудования отличное.

За время существования класса произошло изменение его состава.

Социометричсская структура группы:

Число учащихся с высоким статусом: 10.

Число учащихся с низким статусом: 13.

Уровень благополучия межличностных отношений является средним.

Количество микрогрупп в классе 2.

В первую микрогруппу входят Амирова М.(староста класса),Байнова Я.,Реут В., Ясковец А.,Рубан А.,. Причина возникновения данной микрогруппы – общий интерес к учебе.

Вторая микрогруппа: Лидер данной микрогруппы –Макаревич В.«социометрическая звезда», имеет высокий статус в классе. На втором месте по лидерству —Шульженко Игорь и Городничая Анжела.Другие члены микрогруппы имеют низкий статус. Причина возникновения этой микрогруппы - общие интересы; а также в том, что ее некоторые члены живут в одном многоэтажном доме и хорошо знают друг друга.

Один учащийся попал в категорию «изолированные»- Бирковский Анон.. Возможная причина –переход из другой школы..

Наиболее влиятельной, авторитетной является вторая микрогруппа. Ее члены являются самыми уважаемыми в группе, так что их лидерство бесспорно. Это актив класса.

Имеет место эпизодическое соперничество первой и первой микрогрупп.

Психологический климат коллектива класса неустойчиво благоприятен. Преобладает бодрый тон, однако активность класса не особенно высока. В классе учащиеся чувствуют себя довольно уютно.

На основе личных наблюдений за взаимоотношениями в группе определено, что по уровню развития коллектив группы скорее всего можно назвать «Мерцающий маяк», т.к. соответствующие признаки проявляются наиболее полно и наиболее устойчивы на данном этапе.

«Мерцающий маяк»формирующийся коллектив озабочен, чтобы каждый шел верным путем. В такой классе преобладает желание трудиться сообща, помогать друг другу, бывать вместе. В классе есть на кого оперетьсяактив. Класс отличается своей индивидуальностью. Но иногда она не может проявить настойчивость в преодолении трудностей. Некоторые члены класса не всегда подчиняются коллективным требованиям. Недостаточно проявляется инициатива. Проявление активности наблюдается всплескамида и то не у всех.

Полученное значение С_грговорит о том, что психологический климат коллектива класса неустойчиво благоприятен.

Успеваемость в классе в общем можно оценить на уровне «удовлетворительно» «хорошо». Класс более или менее дисциплинирован на занятиях. В общественно-полезной деятельности класс участвует довольно охотно.

Для увеличения сплоченности, активности класса следует больше вовлекать его в общественную деятельность, проводить коллективные дела, мероприятия, организуемые членами колектива. Потенциал для этого имеется.

МЕТОДИКА №5 «НАШ КЛАСС»

Методика предназначена для исследования личностных взаимоотношений в коллективе (классе). Основополагающим методом исследования является тестирование (групповая форма). Интерпретация результатов проводится в соответствии с ключом оценки и обработки данных исследования.

Инструкция: «Вам предлагается ответить на несколько вопросов о вашем классе. Возьмите лист бумаги и напишите с верху, фамилию и инициалы. Затем запишите колонку номеров от 1 до 8. Я буду читать вопрос, а вы отвечать на него (да) или (нет).

1. Есть ли у вас в классе настоящие друзья

2. Есть ли ученики, умеющие проявлять чуткость, понимание ваших жизненных трудностей

3. Есть ли в классе человек, который умеет организовать общее серьезное дело

4. Есть ли ученики, которые могут в трудные ситуации поднять ваше настроение

5. Есть ли в классе ученики, с которыми у вас враждебное отношение

6. Считаете, ли вы, что в классе есть ученики, которые болеют только за себя, не когда не посочувствуют другому

7. Есть ли в классе люди, склонные разрушать любое общее дело

8. Есть ли ученики, которые своим нытьем или постоянно плохим настроением портят ваше настроение

Ключ

Номер	Определение наличия в классе	Наличие баллов +	Наличие баллов -
1 2 3 4 5 6 7 8	Друзей Альтруистического Делового лидера Эмоционального лидера Неприятелей Эгоистического лидера Дезорганизатора дел «Нытиков»	1 1 1 1 0 0 0 0	0 0 0 0 1 1 1 1

Анализ ответов позволяет определить лидерскую структуру класса, группировки, степень сплоченности ее членов, степень противоречивости отношений в классе. Чем больше положительных лидеров и меньше отрицательных, тем выше сплоченность и возможности самоорганизации, ниже степень противоречивости отношений, выше значимость и приемлемость класса для его членов. И наоборот, при наличии нескольких отрицательных лидеров ниже сплоченность и хуже самочувствие членов класса. Если положительных лидеров больше, то у класса есть шансы к развитию.

Обработка результатов.

1. Амирова Р. 8

2. Байнова Я. 4

3. Бирковский А. 8

4. Воробей В. 8

5. Воробьёв В. 8

6. Городничая А. 8

7. Гришакова Л. 8

8. ДетковскийВ. 8

9. Коклина Н. 4

10. Кондрачук В. 8

11. Макаревич В. 8

12. Мартинович Н. 8

13. Наливко Д. 8

14. Реут В. 8

15. Рубан А. 8

16. Хомец Д. 8

17. Чёрный Л. 8

18. Чуб И. 8

19. Шматов В. 8

20. Шороп Л. 8

21. Шульженко 8

22. Ясковец А. 8

23. Чеменкова Д. 8

Итого 9,1

Вывод:Так как средний критерий баллов равен 9,1, то больше положительных лидеров и меньше отрицательных, выше сплоченность и возможности самоорганизации, ниже степень противоречивости отношений, выше значимость и приемлемость класса для его членов.