В каких регионах наиболее распространены учебники?

Первые учебники первого варианта учебно-методического комплекта вышли в 1998 г. Это были учебники «Информатика. 6 — 7 класс» и «Информатика. 10—11 класс». В 1999 г. вышли еще два учебника: «Информатика. 7 — 8 класс» и «Информа­тика. 9 класс». Таким образом, апробация системно-информационной концепции на­чалась с сентября 1998 г. Вполне логично, что первой экспериментальной площадкой стал Северо-Западный регион и в особен­ности Санкт-Петербург. При поддержки Ко­митета по образованию Санкт-Петербурга сначала для апробации учебников были выб­раны в каждом районе экспериментальные площадки. Затем на базе Санкт-Петербург­ского Университета педагогического мастер­ства была проделана исследовательская ра­бота о результативности обучения по дан­ным учебникам, проведено обсуждение с учителями и методистами. Авторы проана­лизировали результаты апробации и с уче­том замечаний переработали первый вари­ант учебно-методического комплекта. Мно­гие школы Санкт-Петербурга в качестве базовых учебников по информатике выбра­ли данный учебно-методического комплект, состав которого приведен выше.

Постепенно эти учебники распространи­лись на всю Россию и страны ближнего за­рубежья. Сначала использовался первый ва­риант учебников, а затем он стал постепен­но заменяться вторым вариантом.

Широкое распространение учебников по всей России было подтверждено на ежегод­ных конференциях «Информационные тех­нологии в образовании 1999 г.» и «Информа­ционные технологии в образовании 2000 г.», проведенных в Москве.

Нужен ли отдельный предмет «Информатика»?

Да, конечно. Но при этом нужно хо­рошо понимать, что развивающая состав­ляющая должна быть основной и превали­ровать над технологической, не умаляя зна­чения последней. Не следует отделять ин­формационные технологии от информати­ки. Это непрофессионально и опасно для предмета. Преподавать информационные технологии внешне очень привлекательно, это значит идти на поводу тех, кто видит в информатике только прагматический ас­пект. Наша же задача — придерживаться принципов развивающего обучения, разви­тия интеллектуального потенциала, что со­вершенно виртуозно можно делать, если ак­цент поставить на темах, связанных с мо­делированием.

Ведется ли подготовка учителей по вашему курсу?

По данному учебно-методическому ком­плекту организованы регулярные курсы по­вышения квалификации учителей в Санкт-Петербургском университете педагогическо­го мастерства. Занятия на курсах проводят­ся весь учебный год. Есть курсы долгосроч­ные — 1 раз в неделю (с освобождением от работы на день) на протяжении всего учеб­ного года. Есть курсы краткосрочные. Орга­низуются занятия и на каникулах. Возмож­на организация курсов и по заявкам из ре­гионов.

Каким вы видите место своего учебника в едином непрерывном курсе информатики?

Предлагаемая концепция рассматривает процесс изучения информатики как непре­рывный. Поэтому весь учебно-методический комплект следует рассматривать как методи­ческую поддержку непрерывного курса ин­форматики с V по XI класс.