3. Место производственной практики в структуре ооп впо.

Теоретическую основу учебной практики «Психологическая готовность к обучению в школе» составляют такие предварительно изучаемые студентами дисциплины как: «Психология развития», «Методология и методы психолого-педагогических исследований», «Психологическая диагностика (с практикумом)».

Прохождение обучающимися учебной практики «Психологическая готовность к обучению в школе» позволяет студентам познакомиться со спецификой профессиональной деятельности психолога дошкольного образовательного учреждения в сфере диагностики и формирования психологической готовности детей дошкольного возраста к обучению в школе.

В процессе практики у обучающихся формируются знания и умения в области:

• индивидуального и группового психологического обследования детей дошкольного возраста с целью определения степени их личностной, интеллектуальной, коммуникативной и эмоционально-волевой готовности к обучению в школе;

• индивидуального консультирования родителей дошкольников и педагогов ДОУ по результатам диагностического обследования;

• индивидуальных и групповых развивающих и коррекционных занятий с детьми дошкольного возраста;

• просветительской деятельности психолога ДОУ по вопросам формирования у дошкольников психологической готовности к обучению в школе.

Данные знания станут основой освоения студентами информации по таким дисциплинам как «Возрастно-психологическое консультирование (с практикумом)», что позволит создать у обучающихся: во-первых, целостное представление о специфике онтогенетического развития человека; во-вторых, умение выявлять и учитывать в психолого-педагогической работе особенности деятельности и психического развития ребенка; в-третьих, осуществлять процесс обучения и воспитания в соответствии с уровнем когнитивного и личностного развития ребенка; в- четвертых, видеть и понимать психологическую реальность, стоящую за поведением и деятельностью человека на разных возрастных этапах.

Для качественного выполнения цели и задач учебной практики у обучающихся перед прохождением практики должны быть сформированы:

1) знания об особенностях когнитивного и личностного развития детей в дошкольном детстве;

2) знания структурных компонентов психологической готовности дошкольников к обучению в школе;

3) представления о специфике диагностической деятельности психолога с детьми дошкольного возраста;

4) знание диагностического инструментария, применяемого в ходе обследования сформированности психологической готовности дошкольников к обучению в школе;

5) знания об этических принципах работы практического психолога образования;

6) представления об играх, игровых заданиях и упражнениях, посредством которых осуществляется формирование психологической готовности к обучению в школе.

В результате прохождения учебной практики «Психологическая готовность к обучению в школе» обучающийся должен знать:

1. специфику индивидуального и группового психологического обследования детей дошкольного возраста для определения их психологической готовности к обучению в школе;

2. особенности индивидуальных и групповых развивающих и коррекционных занятий, проводимых психологом с детьми дошкольного возраста для формирования психологической готовности детей к обучению в школе;

3. специфику индивидуального консультирования родителей дошкольников и педагогов ДОУ по результатам диагностического обследования;

4. особенности осуществления просветительской деятельности психолога ДОУ.