1й курс / англ еще 1й курс / 10002 МОЯWord (3)

 German education

German education system lies primarily with the states (Länder) while the federal government plays only a minor role. Optional Kindergarten (nursery school) education is provided for all children between two and six years of age, after which school attendance is compulsory.^[1] The system varies throughout Germany because each state (Land) decides its own educational policies. Most children, however, first attend Grundschule from the age of six to ten.

German secondary education includes five types of school. The Gymnasium is designed to prepare pupils for university education and finishes with the final examination Abitur, after grade 12 or 13. The Realschule has a broader range of emphasis for intermediate pupils and finishes with the final examination Mittlere Reife, after grade 10; the Hauptschule prepares pupils for vocational education and finishes with the final examination Hauptschulabschluss, after grade 9 or 10 and the Realschulabschluss after grade 10. There are two types of grade 10: one is the higher level called type 10b and the lower level is called type 10a; only the higher-level type 10b can lead to the Realschule and this finishes with the final examinationMittlere Reife after grade 10b. This new path of achieving the Realschulabschluss at a vocationally oriented secondary school was changed by the statutory school regulations in 1981 – with a one-year qualifying period. During the one-year qualifying period of the change to the new regulations, pupils could continue with class 10 to fulfil the statutory period of education. After 1982, the new path was compulsory, as explained above. Other than this, there is the Gesamtschule, which combines the approaches. There are alsoFörderschulen/Sonderschulen. One in 21 pupils attends a Förderschule.^[2][3] Nevertheless, the Förderschulen/Sonderschulen can also lead, in special circumstances, to aHauptschulabschluss of both type 10a or type 10b, the latter of which is theRealschulabschluss. Most German children only attend school in the morning. There are usually no provisions for serving lunch. The amount of extracurricular activity is determined individually by each school and varies greatly.

Many of Germany's hundred or so institutions of higher learning charge little or no tuition by international comparison.^{[citation needed]} Students usually must prove through examinations that they are qualified.

In order to enter university, students are, as a rule, required to have passed the Abiturexamination; since 2009, however, those with a Meisterbrief (master craftsman's diploma) have also been able to apply.^[4][5] Those wishing to attend a "university of applied sciences" must, as a rule, have Abitur, Fachhochschulreife, or a Meisterbrief. Lacking those qualifications, pupils are eligible to enter a university or university of applied sciences if they can present additional proof that they will be able to keep up with their fellow students through a Begabtenprüfung or Hochbegabtenstudium.

A special system of apprenticeship called Duale Ausbildung allows pupils on vocational courses to do in-service training in a company as well as at a state school.^[3]

Preschool

The German preschool is known as a Kindergarten (plural Kindergärten) or Kita, short forKindertagesstätte (meaning "children's daycare center"). Children between the ages of 3 and 6 attend Kindergärten, which are not part of the school system. They are often run by city or town administrations, churches, or registered societies, many of which follow a certain educational approach as represented, e.g., by Montessori or Reggio Emilia or "Berliner Bildungsprogramm", etc. Forest kindergartens are well established. Attending aKindergarten is neither mandatory nor free of charge, but can be partly or wholly funded, depending on the local authority and the income of the parents. All caretakers in Kita or Kindergarten must have a three year qualified education, or are under special supervision during training.

Kindergärten can be open from 7 a.m. to 5 p.m. or longer and may also house aKinderkrippe, meaning crèche, for children between the ages of eight weeks and three years, and possibly an afternoon Hort (often associated with a primary school) for school-age children aged 6 to 10 who spend the time after their lessons there. Alongside nurseries, there are day-care nurses (called Tagesmutter, plural Tagesmütter – the formal, gender-neutral form isTagespflegeperson(en)) working independently from any pre-school institution in individual homes and looking after only three to five children typically up to three years of age. These nurses are supported and supervised by local authorities.

The term Vorschule, meaning ‘pre-school’, is used both for educational efforts in Kindergärten and for a mandatory class that is usually connected to a primary school. Both systems are handled differently in each German state. The Schulkindergarten is a type of Vorschule.

Not without interest is the fact that in the German Empire, children were able to pass directly into secondary education after attending a privately run, charged “Vorschule” which then was another sort of primary school. The Weimar Constitution banned these, feeling them to be an unjustified privilege, and the Basic Law still contains the constitutional rule (Art. 7 Sect. VI) that: Pre-schools shall remain abolished.

[edit]Primary education

Elite schools

There are very few specialist schools for gifted children. Because German schools do not IQ-test children, most intellectually gifted children remain unaware that they fall into this category. The German psychologist, Detlef H. Rost, carried out a pioneer long-term study on gifted children called the Marburger Hochbegabtenprojekt. In 1987/1988 he tested 7000 third graders on the CFT 20, Culture Fair Intelligence Test III (Cattell Culture Fair III). Those who scored at least two standard deviations above the mean were categorised as gifted. A total of 151 gifted subjects participated in the study alongside 136 controls.^[12] All participants in the study were tested blind with the result that they did not discover whether they were gifted or not. The study revealed that the gifted children did very well in school. The vast majority later attended a Gymnasium and achieved good grades. However, 15 percent, were classified as underachievers because they attended a Realschule (two cases) or aHauptschule (one case), had repeated a grade (four cases) or had grades that put them in the lower half of their class (the rest of cases). The report also concluded that most gifted persons had high self-esteem and good psychological health.^[13] Rost said that he was not in favour of special schools for the gifted. Gifted children seemed to be served well by Germany's existing school system.^[14]

Образование в Германии

Немецкая система образования лежит в первую очередь с государствами (земли), а федеральное правительство играет лишь незначительную роль. Дополнительный детский сад (ясли) образование обеспечивается для всех детей в возрасте от двух до шести лет, после чего посещение школы является обязательным. [1] системы меняется по всей Германии, потому что каждое государство (Land) решает свою политику в области образования. Большинство детей, однако, первое участие Grundschule в возрасте от шести до десяти.

Немецкая среднее образование включает в себя пять типов школ. Гимназия предназначена для подготовки учащихся к университетскому образованию и заканчивается выпускной экзамен экзамен на аттестат зрелости, после 12 класса или 13. Realschule имеет более широкий диапазон упор для промежуточных учеников и заканчивается выпускные экзамены Mittlere Reife, после окончания 10 класса; Hauptschule готовит учащихся к профессиональному образованию и отделки с окончательным Hauptschulabschluss экспертизу, после 9 класса или 10 и Realschulabschluss после окончания 10 класса . Есть два типа 10 класса: один более высокого уровня называется тип 10b и нижнего уровня называется типа 10а, только более высокого уровня 10b типа может привести к реальной гимназии, и это заканчивается окончательное Reife examinationMittlere после класса 10b. Этот новый путь достижения Realschulabschluss в профессионально ориентированных средней школы было изменено российского законодательства школу в 1981 году - с один год стажа. В течение одного года стажа изменения к новым правилам, ученики могли продолжать класс 10 для выполнения уставных период обучения. После 1982 года, новый путь был обязательным, как описано выше. Кроме этого, есть Gesamtschule, который сочетает в себе подходы. Есть alsoFörderschulen / Sonderschulen. Один из 21 учеников посещает Förderschule. [2] [3] Тем не менее, Förderschulen / Sonderschulen также может привести, в особых обстоятельствах, aHauptschulabschluss обоих типов 10а или типу 10b, последний из которых является theRealschulabschluss. Большинство немецких детей посещать школу только утром. Там обычно нет положения для обслуживания обеда. Количество внешкольной деятельности определяется индивидуально по каждой школе и значительно варьируется.

Многие из сотней учреждений Германии высших учебных заряда мало или вообще не обучение по международным меркам. [Править] Студенты обычно должны доказать на основе экзаменов, что они имеют необходимую квалификацию.

Для того, чтобы поступить в университет, студенты, как правило, требуется, чтобы прошло Abiturexamination, а с 2009 года, однако, те, с Meisterbrief (диплом мастера мастера) также были в состоянии применять [4] [5] Желающие. участвовать в работе "Университет прикладных наук" должен, как правило, имеют аттестат зрелости, Fachhochschulreife или Meisterbrief. Не имея этих квалификаций, учащиеся имеют право поступить в университет или Университет прикладных наук, если они могут представить дополнительные доказательства того, что они будут в состоянии идти в ногу со своими сокурсниками через Begabtenprüfung или Hochbegabtenstudium.

Специальная система ученичества называется Duale Ausbildung позволяет учащихся на профессиональные курсы, чтобы сделать повышение квалификации в компании, а также в государственной школе. [3]

Дошкольный

Немецкая дошкольного известен как детский сад (во множественном числе детские сады) или кита, короткие forKindertagesstätte (что означает «детский сад детская»). Дети в возрасте от 3 до 6 посещать детский сад, который не является частью школьной системы. Они часто управляют города или город администрации, церкви, или зарегистрированными обществами, многие из которых следуют определенного образовательного подхода в лице, например, Монтессори или Реджо-Эмилия или "Berliner Bildungsprogramm", детские сады и т.д. Лес хорошо известны. Посещение aKindergarten не является ни обязательным, ни бесплатно, но может быть частично или полностью финансируемых, в зависимости от местных органов власти и дохода родителей. Все воспитатели в детском саду или Кита должны быть три года качественное образование, или находятся под особым контролем во время тренировки.

Kindergärten могут быть открыты с 7 утра до 5 вечера или дольше и может также дома aKinderkrippe, значение ясли, для детей в возрасте от восьми недель до трех лет, и, возможно, во второй половине дня Хорт (что часто связано с начальной школы) для детей школьного возраста детей в возрасте от 6 до 10, которые проводят время после уроков там. Наряду питомники, есть детские медсестры (так называемый Tagesmütter, множественное Tagesmütter - формальный, гендерно-нейтральной форме isTagespflegeperson (EN)) работают независимо от любого дошкольного учреждения в индивидуальных домах и, глядя только после 4:57 дети обычно до трех лет. Эти медсестры поддерживается и контролируется местными властями.

Термин Vorschule, "дошкольное" значение, используется как для усилий в области образования в детском саду и для обязательных класса, который, как правило, подключены к начальной школе. Обе системы обрабатываются по-разному в каждом германском государстве. Schulkindergarten является одним из видов Vorschule.

Не без интереса является то, что в Германской империи, дети смогли пройти непосредственно в среднее образование после посещения частный, заряженный "Vorschule", который тогда был другой вид начальной школы. Веймарская конституция запретила это, чувствуя, что они были неоправданными привилегиями, и Основной закон по-прежнему содержит норму Конституции (ст. 7 п. VI.), Что: Дошкольные учебные заведения остаются отменены.

[Править] Начальное образование

Элитные школы

Есть очень мало специализированных школ для одаренных детей. Потому что немецкие школы не IQ-тест детей, наиболее интеллектуально одаренных детей не знают, что они попадают в эту категорию. Немецкий психолог, Детлеф Х. Рост, осуществляется пионером долгосрочные исследования на одаренных детей называют Marburger Hochbegabtenprojekt. В 1987/1988 он испытал 7000 третьеклассников на ФТ 20, Культура Ярмарка разведки испытаний III (Кеттелу культуры ярмарка III). Те, кто набрал по крайней мере два стандартных отклонения выше среднего были отнесены к категории одаренных. В общей сложности 151 одаренных субъектов приняли участие в исследовании наряду с 136 элементами управления. [12] Все участники исследования были протестированы слепым в результате чего они не выяснить, действительно ли они были одаренными или нет. Исследование показало, что одаренные дети сделали очень хорошо в школе. Подавляющее большинство позже учился в гимназии и достигнуты хорошие оценки. Тем не менее, 15 процентов, были классифицированы как отстающие, потому что они приняли участие в реальное училище (два случая) или aHauptschule (один случай), если бы на второй год (четыре случая) или имевших оценки, которые ставят их в нижней половине своего класса (остальные случаев). В докладе также сделан вывод, что наиболее одаренные лица имели высокую самооценку и хорошее психологическое здоровье. [13] Рост сказал, что он был не в пользу специальных школ для одаренных. Одаренные дети, казалось, подается также существующая система школ Германии. [14]