1 Класс
Структура урока:
1.Рассматривание принесенных учителем объектов, обеспечивающих восприятие произведения на слух /2-3 мин /
2.Выразительное чтение учителем художественного произведения /3-7 мин
3.Воссоздание детьми прочитанного, размышление о прослушанном /4-6 мин
4.Работа с книгой: показ книги; обсуждение: может ли быть в этой книге прочитанное произведение; чтение-рассматривание; нахождение произведения в книг /3-4 мин /
5.Рекомендации на дом / 1 мин /
Требования к уроку:
книги приносит на урок учитель, а не дети;
заранее темы занятий не объявляются;
работа с книгой идет только вслед за учителем, по следам урока;
занятия проводятся еженедельно (15-20 мин).
2 Класс
Структура урока:
1.Решение задач по ориентировке в книгах / до 3 мин.
2.Чтение учителем художественного произведения вслух / до 7 мин.
3.Рассуждения о прочитанном / до 3 мин.
4.Самостоятельное знакомство учащихся с новой книгой / до 3 мин.
5.Чтение учащимся названного учителем произведения про себя (самостоятельно) / до 10-12 мин.
6.Выявление и оценка качества самостоятельного чтения - рассматривания в коллективной беседе / до 7-10 мин.
7.Рекомендации по внеурочной деятельности с книгой на текущую неделю /1-2 мин.
Требования к уроку:
Любому чтению (и учителя и учащихся) предшествует самостоятельное знакомство учащихся с книгой.
Обязательным является только чтение на уроке под наблюдением учителя. Домашнее чтение - лишь по желанию ребенка.
Уроки проводятся 1 раз в неделю.
3-4 классы
Требования к уроку:
1. На одну тему - 2 урока внеклассного чтения (2 недели) разной структуры:
1 урок - общее знакомство с произведениями писателя в классе под руководством учителя.
2 урок - самостоятельная работа с книгой того же писателя.
2. Обязательно домашнее задание после урока 1 типа, выполнение которого оценивается на 2 уроке (оценивается не объем, а качество и осознанность прочитанного).
3. Один раз в конце четверти проводится урок - отчет.
Структура урока 1 типа:
1.Самостоятельное рассматривание новой книги под наблюдением учителя с последующим анализом того, что дети увидели в этой книге, о чем подумали, что вспомнили. /до 5 мин.
2.Чтение учителем любого произведения из книги. / до 5 мин.
3.Самостоятельное отыскание детьми заданного учителем произведения из той же книги самостоятельно же на уроке его прочтение про себя. / до 15-20 мин.
4.Коллективное обсуждение прочитанного детьми. / до 12-15 мин.
5.Домашнее задание:
выбрать произведения для самостоятельного чтения
научиться читать его выразительно
принести прочитанную книгу в класс на выставку
оформить по желанию карточку на прочитанную книгу
Структура урока 2 типа:
1.Работа с выставкой отобранных и прочитанных детьми за неделю книг: /до 7-10 мин.
правильное называние и короткая характеристика каждой книги (о чем она?, что в ней)
Систематизация книг на выставке по содержательным признакам (пр-р, книги о войне, о детях и т.д.)
2.Обмен читательским опытом: коллективный выбор и обсуждение тех книг, о которых хочется поговорить в первую очередь, рассказ об авторе по его книгам / до 30-35 мин.
3.Работа на этапе предполагает короткие высказывания об избранных книгах, выразительное - для других : - чтение произведения или отрывков из него (наизусть или по тексту), демонстрацию наиболее удачных; по мнению ребят, иллюстрации, рассматривание фотографий писателя, изучение сведений о нем, помещенных в предисловии и почерпнутых из текста.
4.Задание на дом - продолжить чтение тех произведений данного писателя, которые захотелось прочитать или перечитать после коллективного обсуждения.