Тести для 7-річних
1. Знати кількість пальців на руці. Запитати: «Скільки в тебе пальців на руці? Скільки на іншій? Скільки на двох руках разом?» Рахувати пальці не дозволяється.
Позитивна оцінка — швидкі і правильні відповіді на всі запитання.
2. Описати зміст картинки.
По черзі показати 3 картинки доступного для дитини змісту, наприклад: «Діти йдуть до школи», «Знову двійка», «На городі дорослі і діти збирають овочі», «На полі» (комбайн; вантажівка забирає зерно від комбайну; копиці соломи тощо) і запропонувати описати зміст кожної картинки.
Позитивна оцінка — 2 картинки повинні бути описані або витлумачені правильно. Звичайне перелічення предметів тлумачать як незадовільне розв'язання завдання.
3. Повторити ряд з 5 чисел.
Сказати: «Я назву числа, запам'ятай їх і повтори: 3, 1,7, 5, 9. Повтори. 4, 2, 3, 8, 5. Повтори. 9, 8, 1, 7, 6. Повтори.»
Числа називати чітко, з інтервалом не частіше, ніж 1 с.
Позитивна оцінка — мінімум один ряд чисел відтворено правильно.
4. Зав'язати вузол із двома кінцями.
Узяти шнурок від взуття і показати дитині, як зав'язати навколо пальця вузол з 2 кінцями (кінці довжиною 6—8 см). Потім запропонувати дитині: «Візьми шнурок і зав'яжи такий вузол навколо мого пальця.»
Позитивна оцінка — вузол зав'язаний за 1 хв.
5. Порівняти два предмети по пам'яті.
Запитати: «Яка різниця між метеликом і мухою? Між деревом і гілкою? Між яйцем і цеглою ? »
Позитивна оцінка — 3 відповіді, 2 з них — правильні.
6. Замалювати ромб.
Перед дитиною покласти ромб, одна з діагоналей якого дорівнює 5 см. Дати дитині папір і ручку і запропонувати тричі змалювати ромб.
Позитивна оцінка — 2 малюнки повинні бути задовільними.
Тести для 8-річних
1. Знайди-загублений м'яч.
Перед дитиною — картка, на якій намальоване коло з отвором, що символізує футбольне поле і вхід на нього.
Завдання: на полі загубили м'яч. Як він потрапив на поле і де він, ти не знаєш. Знайди його. Візьми олівець і намалюй, як ти будеш його шукати.
Відповіді можуть бути різними, а точніше: а) дитина не розуміє і не намагається шукати м'яч; б) завдання розуміє, але не має плану для його виконання; в) пошук м'яча ведеться за якимось планом.
Позитивна оцінка — пошук м'яча ведеться за планом.
2. Лічба у зворотному порядку від 20 до 0. Запитати у дитини, чи вміє вона рахувати у зворотному порядку, запропонувати порахувати від 20 до 0. Можна показати, як це робиться.
Позитивна оцінка — правильне виконання завдання за 40 с. Можлива одна помилка. Помилки, які дитина виправляє сама, не рахують.
3. Третій ступінь розуміння. Запропонувати дитині дати відповіді на З запитання: 1. «Що потрібно зробити, коли псують чужі речі? » 2. «Йдеш до школи і помічаєш, що спізнюєшся. Що потрібно зробити?» 3. «Якщо тебе ненавмисно штовхнув товариш, що потрібно зробити?»
Позитивна оцінка — 2 відповіді задовільні.
Знайти подібність між двома предмета ми. Запитати: «Чим схожі такі предмети і матеріали: а) дерево і вугілля; б) яблуко і слива; в) залізо і срібло; г) човен і машина?»
Позитивна оцінка — 2 відповіді з 4 правильні.
5. Визначення сутності і призначення предметів.
Запитати: «Що таке м'яч (автомобіль)? Хто такий солдат (тигр) ? »
Позитивна оцінка — 2 визначення з 4.
6. Словник — 20 визначень.
Скласти список слів з рідної мови дитини. Наприклад: собака, морква, молоток, шнурок, згинати, розмовляти, втома, неповага, нерухомість, лійка тощо. До списку додати близько 100 слів, що означають назви, стани, дії, бажання людей, тварин тощо. Запропонувати пояснити значення кожного слова.
Позитивна оцінка — 20 правильних визначень із запланованих 100 слів.
Додаток № 15
протокол дослідження з проективної
методики “Малюнок сім’ї”
Дата дослідження ___________________
Прізвище, ім’я дитини _______________
Вік на момент дослідження ____________
Група дитячого садка _________________
Мета проведення діагностики ___________
Бесіда з дитиною щодо малюнка:
Хто зображений на твоєму малюнку?
Що вони роблять?
Хто з них щасливий і чому?
Кому сумно і чому?
Додаток № 16
Методичний матеріал до тесту
шкільної зрілості Керна-Йїрасека
Загальноприйнятий орієнтаційний тест шкільної зрілості Керна-Йїрасека є найдієвішим і зручним засобом первинного знайомства з дитиною 6 років з метою визначення рівня розвитку в неї передумов до оволодіння навичками навчальної діяльності:
Рівня розвитку довільності, уміння прийняти і чітко, відповідно до вимог, виконати завдання дорослого, довести роботу до кінця.
Уміння копіювати зразок, здійснюючи самоконтроль своїх дій і самооцінку результатів роботи.
Рівня розвитку координації рухів і зору — дотримання пропорцій, відстані між об'єктами, правильна передача форм, чіткість ліній тощо.
Рівня розвитку моторики — якість штрихувань, відсутність тремору, регулювання сили натиску тощо.
Деяких параметрів інтелектуального розвитку дитини. Результати обстеження слід чітко фіксувати й піддавати об'єктивному аналізу з метою складання наступної корекційної програми роботи з дітьми, які показали низький рівень шкільної готовності за певними параметрами.
З цією метою пропонуються варіанти фіксування діагностичних даних через таблицю оцінювання результатів тестування й протоколу діагностичного обстеження дітей.